Ребёнок и интернет: запретить, ограничить или дать волю. Третий вариант вас удивит

Ребёнок и интернет: запретить, ограничить или дать волю. Третий вариант вас удивит

Но риски стоит изучить
Время чтения: 4 мин

Ребёнок и интернет: запретить, ограничить или дать волю. Третий вариант вас удивит

Но риски стоит изучить
Время чтения: 4 мин

Скорее всего, вы уже не раз читали о том, стоит ли отбирать у ребёнка гаджеты, станет ли он без них изгоем среди сверстников и не деградирует ли с ними (если не отобрать). Взвешенное решение принять непросто, но вам всё равно придётся это сделать. Мама и психолог Наталия Кузоро делится личным опытом. Она решила не волноваться и даже выдала ребёнку штатив и камеру.

В семь лет, перед началом первого класса дочь заявила, что хочет стать блогером, поэтому её срочно нужно зарегистрировать на Youtube. Вика Картер, Наташка ТилльНяшка, Ивангай, Диллерон и Мини-кошка — вот наши кумиры.

Что ж, чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало, подумала я. Поставила на штатив фотоаппарат, посадила ребёнка, включила камеру и ушла. Вернувшись, с удивлением обнаружила, что дочь не вываливается из кадра, грамотно выстраивает предложения и может 20 минут вдохновенно рассказывать о куклах. В речи угадывались обороты и интонации популярных девушек-блогеров — просмотр роликов на Youtube явно не прошёл даром.

Дальше были самостоятельные съёмки, совместные игры с подругами в Youtube, вовлечение в процесс младшего брата.

На какое-то время мне в голову даже закрались мысли — а не начать ли раскручивать собственную дочь? Но отсутствие времени и последовательности, а также резкие изменения интересов дочери сыграли свою роль.

Более того, наблюдая за ней, я поняла для себя: делать из ребёнка что-либо в этом возрасте — значит ограничивать его и превращать интерес в работу

Сегодня она снимает видеообзоры про кукол, завтра интересуется stop-motion, с Youtube перескакивает в социальные сети, а потом в паблик-чаты. Потом возвращается в соцсети, но уже не с видео, а изображениями в Pony Creator, переходит на графический планшет, монтаж мультфильмов, из стилистики понивилля съезжает в Monster High, а затем уходит в аниме.

Меня до чёртиков пугал интернет. В школе рассказывали про синих китов, запугивали интернет-зависимостью. Я постоянно металась: то вырубала сеть и пыталась «включить» ребёнка в реальную жизнь, то уступала и поддерживала новые интересы. Да что греха таить — я сама люблю всемирную паутину, мне самой было любопытно наблюдать за развитием ребёнка.

Плюсы активной детской жизни в интернете

Несмотря на то, что многие психологи против интернета, в нашем случае он стал хорошим помощником в развитии нужных навыков и решении ряда проблем.

  • Дочь научалась находить и анализировать информацию. Научилась пользоваться поисковиками. Находила видео по нужным темам, сравнивала, анализировала. Прежде чем совершить покупку куклы, она тщательно взвешивала все «за» и «против», найденные в сети. Примерно так я покупаю бытовую технику. Согласитесь, важный навык.
  • Научилась не стесняться и договариваться. Несколько раз она снимала видео при покупке кукол в магазине, а также видеообзоры в кафе. Надо сказать, продавцы и официанты относились к затее очень доброжелательно. Дочь вставляла в видео упоминания о месте съёмок, а также родственниках и друзьях, подаривших кукол. Конечно, у неё не столько подписчиков, чтобы говорить о рекламе, но сам факт понимания того, как это работает, и умение договариваться — это неплохо для семилетки.
  • Освоила новые программы. Во-первых, конечно, фото-, видео- и графические редакторы. От простых типа того самого Pony Creator до традиционного Photoshop. Ещё она научилась делать осознанный выбор — сравнивать эти редакторы, выбирать подходящий. Сейчас дочери 10, она пошла в четвёртый класс, у них началась информатика. С урока она пришла уверенная в себе и полчаса, смеясь, рассказывала, как их учили мышкой рисовать в Point. Для неё это — давно пройденный этап.
  • Победила комплексы. Летом перед третьим классом дочь немного поправилась. Ближе к началу учебного года впала в апатию, боялась встретиться с одноклассниками. Уговоры и прочий бодипозитив не помогали. Помог интернет. Она завела паблик-чаты в вайбере на разные темы и добавила туда сначала близких подруг, потом и других участников.

Она придумывала темы, проводила конкурсы, общалась, они стали пересылать друг другу фотографии и видео. К началу учебного года страхи прошли, коммуникация была установлена

Дочь, не скажу что радостно, но без страхов и сомнений по поводу внешности пошла в третий класс.

  • Смогла быть лидером. По характеру моя дочь — лидер. Ей важно что-то придумывать и организовывать, вести за собой. Реализовать эти навыки и потребности ей помог интернет. Сначала она зарегистрировалась во «Вконтакте» (долго просила меня, но мне всё было некогда и ей пришлось разобраться самой). Потом создала там группу для детей, интересующихся миром пони. Группа небольшая, но довольно активная. Дочь не только делится своими рисунками, но и проводит там различные конкурсы. У неё есть помощники-администраторы, у которых тоже своя активность в её группе. Там свой мир, в котором она устанавливает правила.
  • Научилась общаться с мальчиками. Умение общаться с противоположным полом. К 10 годам дочь начала разговоры о том, что у неё «нет молодого человека, мальчики ею не интересуются». Что ж, и в решении этого вопроса помог интернет. Дочь стала играть в майнкрафт. Сначала она робко просилась в игру и была очень вежливой и осторожной. Спустя пару недель её уверенность в себе окрепла, а вскоре она уже вовсю рубилась на равных с мальчишками. Я уже решила установить жёсткий интернет-режим, но интерес к играм сам собой угас, и всё опять встало на свои места.
  • Перенесла увлечения в школу. На городской научно-практической конференции дочь сделала доклад на основе своих обзоров кукол монстер-хай. Она рассуждала о роли куклы, её развитии во времени и пыталась убедить жюри, что монстряшки — это не страшно, а красиво и полезно. Кроме того, одним из её любимых каналов стал научпоп. Интересно поданные знания хорошо запоминаются, дочь с удовольствием делится ими и на уроках в школе.
  • Пошла в художественную школу. Просмотр видео, работа в группах и прочее привели дочь к мысли, что она хочет быть мультипликатором. Она сама начала делать первые рисованные видео, я купила ей графический планшет. Но что важнее — она пошла в художественную школу, чтобы получить реальные навыки, там у нее теперь реальные друзья и реальные профессиональные наставники.

Минусы и подводные камни

Несмотря на все положительные моменты, интернет — не самое безопасное место для ребёнка.

  • Историю с «ню». Как-то раз в паблик-чате в вайбере она показала мне сообщение от молодого человека с просьбой выслать фотографию «ню». Я тут же набрала указанный номер. На том конце провода был подросток.

Я представилась мамой абонента и сказала, что скрин его просьбы уйдет в прокуратуру, так как моя дочь несовершеннолетняя. Подросток сам удалился из всех паблик-чатов дочери

  • Угрозы. Второй инцидент случился во «Вконтакте». В личку написала девочка с сообщением о нарушении авторских прав и угрозами. Дочь реально испугалась давления. Пришлось мне сесть за компьютер. Я попросила предоставить документы, подтверждающие авторское право. На этом инцидент был исчерпан. Я очень рада, что дочь в обоих случаях обратилась ко мне, а не поддалась на уговоры в первом случае и шантаж во втором.
  • Репосты. Периодически я разговариваю с дочерью о безопасности в сети. Что самое интересное, последнее время предостерегаю её не столько от «синих китов», педофилов и прочего, сколько прошу не ставить лайки и не делать репосты текстов и картинок про политику или религию. Даже если это мемы, которые кажутся смешными. Ведь неизвестно, что в будущем правоохранительные органы посчитают оскорблением чувств верующих или экстремизмом.

Фото: Shutterstock (Mladen Zivkovic)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(9)
Подписаться
Комментарии(9)
Полностью поддерживаю. Новые возможности не без новых опасностей (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/64097-ekonomika-kak-rezultat-obucheniya-pokupatelya). Новое поколение — это симбиоз ИИ и личности. Без этого никуда. Уже есть интернет-магазины с криптовалютой. В Германии запустили трамвай без водителя. В Японии уже есть такси без водителей. Уже создан грузовик без водителя для доставки покупок из интернет-магазина. Это лишь быт, а еще есть работа, в которой ИИ стал естественным партнером специалиста. Жизнь перестает быть успешной без ИИ. Чем раньше получены навыки, тем жизнь будет успешнее.
Да, Юрий, полностью согласна. Не представляю как оторвать ребенка полностью от интернета, а когда он вырастет пытаться его интегрировать в общество?
Наталья, ужасные вещи Вы пишете… По сути, на «личном опыте» поддерживаете то, что все психологи и педагоги называют злом. Деликатно опуская все пункты, из-за которых и ведётся эта пока бессильная борьба: начиная от бессмысленой жизни в виртуальной реальности и заканчивая проблемами со зрением (и ещё кучей всего). А ещё тему выклянчивания лайков (из-за которой дети и лезут в это «блоггерство»).
Считаю эту статью тихим личным вредительством.
Татьяна, а какая жизнь осмысленная? Если говорить о чтении книг, которые дети читают в школе — так это тоже виртуальная реальность. Это я говорю только о художественной литературе. Но и учебники — большей частью, знания полученные из них для школьников также виртуальны. А они на все это тратят 11 лет своей жизни. А могли бы… на практике все постигать. Проблемы со зрением… знаете, а ведь современные мониторы и даже разрешение на смартфоне куда меньше портит зрение, чем в свое время телевизор. Жидкокристаллические экраны не наносят такого вреда, как телевизор раньше и мониторы. Осанка? Сидение за партой в школе не менее вредно. Со смартфоном ребенок не прикован к одному месту и может менять позы: может лечь, встать и т. д. Выклянчиванье лайков? А это не мы приучаем детей получать поощрения в виде оценок в школе? Чем это отличается от лайков. И кто эти ВСЕ психологи и педагоги, называющие интернет злом? Я — тоже психолог. Но не считаю, что зло — в интернете. Доступ в интернет просто обнажает, а порой и обостряет, проблемы, которые есть в реальной жизни.