Умному 5, тупому 2!
Блоги21.11.2020

Умному 5, тупому 2!

За что и как нужно ставить оценки в школе?

Если вы в чем-то легко достигаете успеха, а другим приходиться долго и упорно трудиться, то у вас — талант. Человек может родиться талантливым психологом, математиком, музыкантом. Ему не обязательно нужно учиться, ходить на курсы, он сам может научить. У него дар!

У некоторых детей есть прирожденный талант к учёбе. Он прочитал текст — все понял и запомнил, тогда как другому придется часами сидеть, повторять.

Когда учитель ставит 5 талантливому ученику, он ставит отметку не ему, а его генам. Ведь ученик этот даже не старался, он сходу взял и решил. А вот тот который корпел над задачей, пытался, мучился, но не смог, он получает 2.

Поэтому, оценки в школах должны сравнивать ученика не с неким эталоном, а с самим собой. Каждый ученик, выполняя задание упирается в некий порог, потом начинаются усилия. У разных детей этот порог разный. Именно в этот момент требуется проявить волю, чтобы подняться на уровень выше. Смог преодолеть ступеньку — получай бонус и поднимайся дальше. Если ученик сник и лень его победил, ну, значит, будет он топтаться на месте или деградировать, если даже он талантлив. Но, в существующей системе, это сделать сложно. Учителю придется нащупать порог у каждого ученика, а их у него штук 200. Репетиторам проще. Поэтому у них учиться эффективнее. Выход из положение — это автоматизация процесса обучения. Предложить учащимся грамотно составленные, разноуровневые задания. Мы увидим, на каком уровне застрял тот или иной ученик. Это будет их старт. Больше бонусов получит не тот кто дальше продвинулся, а тот кто преодолеет больше уровней. Талантливый ребенок может схитрить и «застрять» раньше. Но в конце концов, он не развивается, а деградирует, а вот тот, который упорно идет вперед — может потом переплюнуть этого хитреца. Если ученик преодолел легко все уровни — то ему присуждается звание: «прирожденный гений», а если ученик преодолел 10 уровней в тяжелой борьбе, то он получает звание «герой труда». Большой акцент нужно делать на то, что оценки нужны не учителю, а ученику. Главную роль здесь играет самооценка. Ученик должен чувствовать как у него «растут мышцы». Ситуацию успеха — мотивирует его двигаться дальше. Если оценка расценивается учеником как вещь, которую можно получить путем обмана или выторговать, то смысл учёбы теряется.

Читайте также
Комментариев пока нет