«Я если и травмирована, то только по собственной воле»: 400-балльница 2021 года — о жизни после ЕГЭ

Когда мы рассказываем про мультистобалльников, нам нередко пишут: они, конечно, молодцы, но к реальной жизни и реальной учебе не приспособлены. Бедные, несчастные, измученные дети. Справедлива ли такая оценка, мы спросили у Алики Осадчей, которая в 2021-м сдала ЕГЭ на 400 баллов, а этим летом уже выпустилась из МГИМО.

«Офигеть, реально 400 баллов! Мне даже стремно рядом с тобой стоять»

В 2021 году я набрала 400 баллов на ЕГЭ — сдавала языки (русский, английский), обществознание и историю. Но никогда об этом не рассказываю сама. Как правило, за меня это делают знакомые.

И когда это происходит, я обычно говорю: «Блин, зачем?» Конечно, это приятно. Конечно, люди удивляются (если не испытывают шок). Но разговор-то обречен на неловкость.

Вот обсуждаем мы отвлеченные темы, 10 минут прошло со знакомства, а человек всё никак не может отойти. Говорит: «Офигеть, реально 400 баллов! Мне даже стремно рядом с тобой стоять». Меня это смущает. Я хочу, чтобы рядом со мной люди чувствовали себя уверенно, радовались, не забивали голову ничем лишним.

Тем более что я давно переросла это достижение. 400 баллов — главное, что со мной случилось в 2021 году. Но сейчас-то 2025 год идет. И я веду совершенно другую жизнь, руководствуясь иными уже ценностями. Хотя я, безусловно, понимаю, что уровень нынешних амбиций мне обеспечило именно поступление в МГИМО, на факультет международного права. А его залогом стали те 400 баллов.

В прошлом году, например, я в составе команды МГИМО поехала в Берлин на конкурс по инвестиционному арбитражу. Мы сами вызвались участвовать, сами подыскали себе тренеров, сами готовили проект. Мы полгода шли к тому, чтобы в Берлин приехать подготовленными и, как результат, войти в топ-30 команд конкурса.

А те 400 баллов… Сейчас они просто навевают приятные ностальгические воспоминания.

«Лукавством будет сказать, что я страдала»

Я готовилась к ЕГЭ много и долго — два года. Конечно, это были не самые насыщенные событиями времена. Всё крутилось вокруг одного-единственного события, вся жизнь была подчинена ЕГЭ. Но лукавством будет сказать, что я страдала.

Да, где-то приходилось себя дисциплинировать, где-то заставлять себя готовиться, где-то отказывать себе в тусовках. Социальная жизнь ключом не била. Общения было мало, но, к счастью, то, что удавалось, было качественным. Я тогда очень удачно сменила школу и попала в отличный коллектив. И, в отличие от многих выпускников из регионов, с теплом вспоминаю одноклассников.

Разумеется, я позволяла себе отдыхать. Смотрела фильмы, читала классику, которая действительно была интересна. Субботу я превратила в особый день. Между дополнительными занятиями по математике и репетитором по английскому у меня было 2–3 часа. Их я посвящала тому, что шла в кофейню, заказывала себе что-нибудь вкусненькое. Остальное время не смотрела ни в тетради, ни в учебники — абсолютно абстрагировалась от ЕГЭ — и гуляла по городу. Это приносило мне радость.

«Я ушла в ремиссию при своем синдроме отличника»

Я никогда не ставила перед собой цели набрать именно 400 баллов. Если бы получила 98 или 95 баллов — пересдавать бы не пошла. Да и возможности такой в 2021 году еще не было.

Понимаю, хоть и не разделяю мотивы людей, которым принципиально получить 100 баллов. Перфекционизм — страшная штука, и если он в тебе сидит, ему сложно сопротивляться.

Разумеется, не стоит путать его с обычным расчетом. Я знаю немало вузов, в которые поступить можно только со стобалльными результатами. Тут уже ничего не попишешь, и погоня за 100 баллами — не одержимость, не каприз, а суровая необходимость.

Во мне перфекционизма не было, число 100 никак не привлекало, с идеалом каким-то не ассоциировалось. Но вот синдром отличника был.

Первые два курса я училась в том же темпе, в котором готовилась к ЕГЭ. Постоянно с учебником, 100%-ная посещаемость, отбой в 3–4 часа ночи — главное, всё прочитать к семинару и ничего не упустить.

Как результат, во втором семестре первого курса мой академический рейтинг составлял 100 пунктов. Как позже выяснилось, это был самый высокий показатель на курсе.

Но к третьему-четвертому курсу я уже расслабилась. Во-первых, всё начало получаться потому лишь, что сначала ты работаешь на зачетку, а потом — она на тебя.

Во-вторых, к этому времени уже проходит период идеализации вузовской жизни, и понимаешь, что всё узнать и всё успеть можно только в ущерб здоровью и личной жизни. Тогда уже изучаешь реальность на предмет того, на какой дисциплине можно подрасслабиться, где что-то списать.

Прийти к такому, более, мне кажется, адекватному ритму жизни мне помогли две вещи. Во-первых, я сама уже устала. Во-вторых, вокруг были подруги, которые видели мое состояние и напоминали постоянно, что мир не рухнет, если я расслаблюсь.

Благодаря им я поняла, что помимо университетской жизни есть еще и жизнь реальная. Ее нужно тоже проживать, тоже пробовать на вкус. И она тоже дает важный опыт, важные знания и навыки. Я это поняла, приняла, наверное, ушла в ремиссию при своем синдроме отличника.

«Главное — не сводить образование к оценкам»

Многие говорят, что высокие баллы ЕГЭ — не показатель знаний, а умение решать КИМы — это не всегда умение учиться. Да, не показатель, и да, не всегда. У меня нет на этот счет иллюзий.

Подготовка к ЕГЭ — не учеба, а натаскивание, нарешивание, подстраивание под формат. Но, так или иначе, от этого глупее не станешь. Не знаю, как это работает с техническими предметами, но в гуманитарных экзаменах есть вторая часть с развернутыми ответами, к которым не подготовишься одной лишь зубрежкой. В них нужно думать, включать мозги для рассуждения. А для этого, в свою очередь, нужно что-то дополнительно читать, что-то изучать самостоятельно, расширять кругозор.

После ЕГЭ мне не пришлось переучиваться думать. Я спокойно влилась в вузовское образование. Мне даже понравилось учиться в системе, где только ты сам несешь ответственность за свои знания и успехи.

Наверное, тут сыграло роль то, что я в старшей школе не только к ЕГЭ готовилась, но еще и участвовала в олимпиадах. Там не такой предсказуемый формат, а на представленные в них вопросы не существует готовых и единственно правильных ответов. Так что я задолго до поступления научилась самостоятельно искать и интерпретировать информацию.

В общем, я со всем справилась. Отучилась все 4 курса и выпустилась из МГИМО с красным дипломом

Главное, мне кажется, не сводить образование к оценкам, к результату. Вся его суть — в процессе. Мне искренне нравится учиться для себя, особенно это касается изучения языков. В бакалавриате я учила английский, итальянский и французский. Потом взялась дома учить еще и испанский. А еще купила учебник «Самоучитель по ивриту». Но пока, честно говоря, дальше алфавита не продвинулась.

«Я не соответствую стереотипному образу человека, который постоянно учится»

Часто слышу, будто студенты МГИМО — либо люди, которые учатся 24/7, либо мажоры. Мне не нравится слово «мажоры». Я не встречала их в МГИМО. Да, видела детей состоятельных родителей. Но тех, кто просто прожигает состояние мамы с папой, — никогда. По крайней мере, на своем факультете, одном из самых сложных у нас.

Разница и расслоение определенное, безусловно, есть. Оно выражается в том, что кто-то действительно активно учится, а кто-то приходит в вуз покайфовать, а большую часть времени и сил отводит чему-то другому — своему бренду или бизнесу, например. Не вижу в этом ничего плохого, каждый должен заниматься тем, что ему дано, доступно и нравится, а остальным — приносит пользу.

Я общаюсь и с отличниками, и с ребятами, которые учебе уделяют меньше внимания. Даже знаю человека, который на вопрос: «Куда после МГИМО?» — дал легендарный ответ: «На Патрики».

И как человек, который видит обе стороны вузовской жизни, могу сказать: эти два мира вполне мирно сосуществуют. Никто никого не обижает, все по умолчанию дружелюбны.

Мне хочется взять максимум и от тех, и от других. С первыми учиться и открывать новое. У вторых учиться легкости и беззаботности.

Иногда даже чересчур за этим гонюсь, отчего мой образ нередко вводит людей в заблуждение. Я постоянно учусь, имею 400-балльный ЕГЭ за плечами, но при этом хожу на спорт, стараюсь всегда выглядеть красиво — прическа, мейкап каждое утро.

Да, я не соответствую книжному, стереотипному образу человека, который постоянно учится. Но это МГИМО, ничего не поделаешь. Тут все выглядят как с иголочки, так что прийти на пару в худи и с небрежным пучком на голове просто неловко.

«Хотела бы быть и отличником, и троечником в одном лице»

Я готова к тому, что однажды меня примет на работу троечник. И зарплату мне будет платить троечник. Но мне не принципиально, на кого работать, главное — заниматься любимым делом и приносить людям пользу.

Тезис, что троечники априори успешней отличников, действительно подтверждается иногда. Когда не интересует учеба, открываешь свое дело, где всё по твоим только правилам.

У отличников якобы нет такого свойства, им комфортно жить и учиться по установленным стандартам. Но только «якобы». На деле всё индивидуально. Кто знает, может, и я однажды буду, даже с учетом своего бэкграунда, работать только на себя. У меня нет какой-то зависимости от системы, которая меня высоко оценивает.

В идеале я хотела бы быть и отличником, и троечником в одном лице. Ну, если рассуждать в рамках этого стереотипа.

Если конкретно, в дальнейших планах — учиться в магистратуре и параллельно развиваться как юрист. Потому что хорошая успеваемость вообще ничего не гарантирует сама по себе.

Помню, как на третьем курсе ходила по собеседованиям и получала отказ за отказом. Везде говорили, что у меня мало еще опыта. И я сокрушалась: ну как же так, я столько учусь, а никуда не гожусь.

Сейчас, с высоты преддипломной практики в «Газпроме» и небольшого опыта из еще продолжающейся стажировки в «Яндексе», понятно, что я действительно тогда не годилась на серьезную должность. Опыт — всё. Знания — лишь фундамент.

«Просто быть красивой — заманчивый образ жизни. Но на деле дико скучный»

Еще раз: я не думаю, что высокие баллы за ЕГЭ автоматически указывают на то, что человек, который их получил, — мечта психотерапевта. Как правило, это личный выбор. Иначе мне просто сложно представить себе, на каких цепях и в какой клетке нужно держать человека, чтобы он работал на этот результат против своей воли.

В моем случае серьезная и системная подготовка началась только по моей инициативе. И по моей же инициативе она продолжалась. В конце концов, я могла бы и отказаться от этой идеи, если бы поняла, что поступление в МГИМО мне не по силам.

Родители никогда не вмешивались в мою учебу. Но при этом давали мне всё, что я считала нужным для достижения цели, — оплачивали курсы и репетиторов. Я за это благодарна маме с папой и всё еще самой большой наградой за старания вижу то, что они продолжают удивляться моим успехам.

Я если и травмировала себя, то только по собственной воле. Не переживайте за меня. И да, иногда мне хочется быть просто красивой и Выйти Удачно Замуж — это очень заманчивый образ жизни. Правда, на деле, скорее всего, дико скучный.

Обложка: © личный архив Алики Осадчей