Заставлять бесполезно: как объяснять детям, зачем им учиться
Кажется, если детей не заставлять учиться, они и домашку не сделают, и в школу откажутся ходить. Но наш блогер Лалита Балачандран уверена, что заставлять учиться нельзя. Можно только вместе искать цели и смыслы в образовании.
Недавно наткнулась на комментарий одной правозащитницы (как она сама себя называет): «Я работаю по 18 часов, каждый день без выходных. И не выгораю! А те, кто выгорает — их в детстве мало пороли и не заставляли учиться». И это говорит, на секундочку, мать двоих детей.
Больше всего меня удивили слова «заставлять» и «учиться» в одном предложении. На самом деле, на свете не так много вещей, которые реально можно заставить делать. Мне кажется, учеба к этим вещам не относится. Ведь заставлять — значит, принудить человека делать то, что не надо ему, но надо тебе.
Понятно, что все нормальные родители хотят, чтобы дети учились. Не ради родителей или оценок, а ради знаний, умений и бесценного навыка работы с информацией. Я часто встречаю в интернете статьи вроде «троечники всегда умнее отличников». Мне кажется, сегодня это не так: бывшие троечники не умеют работать с информацией, они никогда не пытались добыть её сами и что-то с ней сделать. Они вырастают и не могут даже составить правильный поисковой запрос для гугла. Но это вина не детей, а родителей — они не мотивировали и не объяснили, что может дать учеба.
Думаю, не только мне родители еще в начальной школе сказали, что в школе учусь я, а не они
И что учеба нужна мне — чтобы что-то из себя представлять, обеспечить себе достойный уровень жизни, быть думающим и знающим человеком. Да, умение решать логарифмические неравенства мне (пока) в жизни не пригодилось. А вот гибкость ума, анализ, способность поиска нескольких решений нужны всегда. Я работаю с текстами, «стопроцентный гуманитарий». Но без умения логически мыслить невозможно написать нормальный связный текст.
Нет смысла заставлять учиться. Есть смысл на своем и чужом примерах показывать, что образование — это не оценки и корочки, а возможность подняться на новый уровень.
С выгоранием могут столкнуться все. Но человек думающий и анализирующий поймет — с ним что-то не так, нужна помощь. А тот, кого всегда «заставляли и лупили», продолжит заниматься тем, что разрушает его психическое здоровье. Выгорание у всех проявляется по-разному. Кто-то просто хочет лечь и лежать, чтобы его никто не трогал. А кто-то не может себя контролировать и позволяет себе дикие высказывания вроде «меня достаточно лупили и заставляли учиться». И искренне гордится тем, что не умеет отдыхать.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация на обложке: GoodStudio / shutterstock
Нельзя приказать или заставить думать, но можно заставить учиться или работать. Только эффект будет как при крепостном праве или в колхозе. Такова была советская школа (https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/48326-ispolnitelnost-vs-otvetstvennost-shkola-ne-gotovit-detey-k-vzrosloy-zhizni).
Кнут применяют, если не нашли методики воспитания и обучения без принуждений и наказаний.
Я присутствовал при разговоре наших и американских чиновников от образования. Когда наши заговорили о необходимости принуждения, то американцы растерялись. Они не ожидали, что подобная дикость может быть темой для педагогов XXI века. Для них это означает, что учитель своё отсутствие знаний о современных методиках компенсирует системой наказания. Они предполагали, что встречи педагогов необходимы не для обсуждения форм принуждения, а для поиска методик, когда учащийся увлечен получением знаний. Ребенка не надо убеждать, а тем более наказывать, когда он увлечен (для примера — https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/69274-gramotnost-i-deti-pochemu-klaviatura-inogda-ne-khuzhe-ruchki).
Вам не кажется. Это действительно так. Но, к сожалению, многие люди с советской/постсоветской травмой всё ещё не видят разницы между, например, чисткой зубов и посещением принудительной школы. Даже не знают, что именно у них приоритет в воспитании детей, а не у государства. Но, в долгосрочной перспективе, это вполне возможно изменить благодаря правовому и политичеескому просвещению. Правда путинское государство и туда лезет, принимая свои мерзкие репрессивные законы.
Вы то сами изучили все?
Если бы Вам сообщили, что Вы ежедневно должны по 5-7 часов рыть траншею, чтобы через 40 лет (то есть за пределами уже прожитого) перейти на новый уровень жизни, это бы Вас убедило? А какое бы объяснение вас убедило? Да никакое! Потому что траншею надо рыть сейчас ежедневно по много часов причем много лет, больше чем уже прожил в два раза. И вроде как что-то за это будет потом, может быть… но это не точно.
Не надо детей пытаться убеждать. Их надо заставлять. Потому что так они учатся делать то, что НАДО, через не хочу для достижения результата. Бесценный навык для взрослого человека.
Мир меняется, правила игры динамичны и жить по правилам 70-80-х в 21-м веке как-то странно. Учить детей добывать информацию — да, 100%. Как правило, полезную для заработка информацию, до бывали именно «троешники», которым ставили оценки ниже за отсутствие на уроках и отсутствие домашки в тетрадках. Отличники идеально владели информацией из учебников и были идеальными исполнителями. Именно их с большой готовностью принимают на работу те самые «троешники», которые знают где найти лучшее предложение и достаточно хорошо осведомлены в потребностях рынка.
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
