6 подвижных игр для уроков русского языка. Бродилки помогают
Орфоэпия — одна из самых непростых тем в программе русского языка. Разобраться с ней поможет наша постоянная рубрика «Грамотность на „Меле“», а ещё — подвижные игры. Да-да, не удивляйтесь! Наш блогер Инна Каменская объясняет, как классики и бродилки учат детей правильно произносить слова.
Практикующие учителя словесности знают, что изучение темы «Орфоэпия» в программе по русскому языку тесно связано с темой «Фонетика». Пристальное внимание этим темам в программе уделяется в начале учебного года: сначала в качестве повторения, затем в отдельном разделе лингвистики.
Ни для кого не секрет, что нескольких часов в начале года недостаточно для фиксации словоупотребления и норм современного русского языка в долговременной памяти ребёнка. Именно поэтому предлагаю систему повторения и запоминания произношения слов в подвижных играх, которые можно использовать на уроках или переменах в течение всего года. Это поможет повысить культуру речи, учитывая возрастные особенности.
Бродилки детям хорошо знакомы, и на уроках они займут не так много времени. Их можно использовать как в рамках изучения одной темы, так и на протяжении всего учебного года.
1. «Передай соседу»
Сообщить слово учащемуся. Его задача — не искажая, передать это слово однокласснику. Эффективно устроить игру соревнование по рядам.
2. «Передай однокласснику»
На перемене развешиваются учителем (можно и привлечь учащихся к этому действию в целях предконтакта и подготовки к игре на уроке, создав интригу) на стульях с внешней стороны карточки с написанными словами и правильным ударением. Ученик должен запомнить слово перед ним, сообщить его другому, заняв чужое место, где его уже ожидает новое слово и т. д.
3. Бродилка
На уроке закрепления и обобщения ЗУН эффективно организовать бродилку в качестве физкульминутки. Учащийся называет слово по изученной теме любому однокласснику, подходя к его парте, занимает его место, другой учащийся освобождает место, идет к третьему и сообщает новое слово и т. д.
4. Классики
Все дети очень любят двигаться и с удовольствием играют в знакомую с детства игру. Необходимо распечатать на листах А4 слова (без ударения) и расположить их на полу. Прыгая, учащиеся называют слова. Учащиеся за партами слушают и отмечают ошибки в произношении. Задача прыгуна — увеличить скорость произношения слов, а остальных — поймать ошибку.
5. «Орфоэпическая лестница»
На ступеньки в вертикальной плоскости прикрепить распечатанные карточки слов с правильно поставленным ударением. Учащиеся произносят, делая шаг. Пройдя лестницу 2-3 раза на перемене, дети отмечают, что заучивание становится не обременительным, а интересным, особенно, если это делают несколько человек вместе.
6. «Рукопожатие»
Предложить передавать учащимся маленькие карточки с написанными словами из руки в руку с обязательным произношением. В класс можно отправить разное количество карточек.
Бродилки помогают не только закрепить изученный материал, но и повеселиться, отдохнуть от теории и найти общий язык с одноклассниками.
Фото: Lopolo / Shutterstock
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
