Духовно-нравственная культура России вместо английского в школах: мнение педагога об этом проекте
Блогер «Мела» Георгий Куракин, ранее преподававший в университете, поучаствовал в общественном обсуждении проекта о перераспределении часов между иностранным языком и ДНКР (Духовно-нравственная культура России) и поделился своим отзывом и опасениями о последствиях принятия обсуждаемого приказа.
У портала общественного обсуждения проектов нормативно-правовых актов (он же regulation.gov.ru) новое симпатичное оформление в голубых тонах и более эргономичный дизайн. А у меня появился повод не откладывая испытать новый интерфейс.
В пятницу «Мел» сообщил, что Минпросвещения в поисках лишних часов для идеологического предмета «Духовно-нравственная культура России» решило… просто взять и урезать часы на изучение иностранного языка. В пояснительной записке к проекту соответствующего приказа ведомство оправдывалось тем, что на биологию часов предусмотрено еще меньше. Лично для меня это выглядит как довольно слабое оправдание.
Не принятый пока проект документа лежит на упомянутом сайте за номером 159583 и с длинным успокаивающим названием:
«Проект приказа Минпросвещения России «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования».
Документ открыт для общественного обсуждения, и оно только началось. Так что, если кого возмутила сия идея (как и меня), есть возможность выразить мнение о проекте дизлайком и негативным отзывом. (Но если вы считаете, что не нужен этот ваш английский, конечно, можно поставить лайк и написать хвалебный отзыв этой гениальной идее).
Мой дизлайк под проектом был пятым за всю его историю, а вот над текстом отзыва я долго думал. Прокомментировать замену часов иностранного языка на непрактичный предмет мне несложно. Но было затруднительно сделать это не в экспрессивных выражениях.
И всё же я попытался — делюсь этим текстом, вдруг кому-то он пригодится в качестве отправной точки для нового отзыва.
Основная идея предлагаемого документа состоит в том, чтобы увеличить количество часов на предмет «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР) за счет урезания часов на иностранные языки.
Полагаю, что такие изменения окажут негативное влияние на образование и на компетенции подрастающего поколения.
В предмете ДНКР, как можно понять из приведенной в проекте программы, присутствуют положительные компоненты — права человека, нравственность, значимость науки. Однако по большей части этот предмет носит идеологический характер и направлен на индоктринацию детей. Об этом свидетельствует, например, сильно гипертрофированное изложение темы патриотизма, рассмотрение России с позиций «государства-цивилизации» (что довольно спорно с научной точки зрения), тема суверенитета России (в то время как понятие суверенитета России должно изучаться вместе с суверенитетом других государств, в курсе истории или обществознания).
В то же время английский язык является крайне необходимым с практической точки зрения для путешествий по миру, изучения многих научных и учебных материалов (не все переведены на русский), налаживания мостов с людьми из зарубежных стран и понимания контекста событий, происходящих в мире.
Уровень же владения английским среди россиян остается в среднем довольно низким, и тенденции к улучшению ситуации пока нет, в том числе из-за высокой стоимости репетиторов и платных курсов.
Таким образом, практически необходимый предмет урезается ради предмета идеологического. Сама постановка вопроса в таком ключе разрушительна для образования и снижает его качество, подменяет воспитание разносторонней личности заучиванием политики партии. Это продолжение курса на превращение школы в центр политизации и милитаризации детей, в то время как образовательная задача отдается на откуп родителям и репетиторам.
Считаю такую постановку вопроса губительной, а предлагаемый проект непригодным для принятия. Прошу разработчика отклонить проект и отказаться от идеи перераспределения часов от какого-либо предмета в пользу ДНКР.
Написал, поставил точку, отправил отзыв и порадовался, что сам портал работает отлично. К каким разработчикам у меня нет замечаний — так это к разработчикам портала общественных обсуждений. Всё сделано удобно и работает быстро.
Однако что будет, если сохранится тренд на замену иностранных языков идеологическими предметами? Смогут ли люди, учившиеся в такой школе, стать хорошими IT-специалистами и сделать нам новые хорошие сервисы? Меня терзают смутные сомнения. Знание английского помогает в изучении программирования куда больше, чем долгие разговоры о патриотизме или о государстве-цивилизации.
Боюсь, что если такое перекраивание программ продолжится, то однажды новый отзыв на проект очередного документа мне придется писать гусиным пером на бересте. Ведь если упорно архаизировать образование, то скатиться на несколько веков назад — вообще не проблема.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Sergei Afanasev / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Минпросвещения хочет сократить число уроков английского в 5-7-х классах с трех до двух часов в неделю
- «Куча призерских мест, поездка в Китай, все семестры закрыты на пятерочку»: студент-отличник — о том, почему нужно участвовать во всем подряд
- Что такое «слоп» и «слоппер» — новые слова из мира нейросетей
Популярные комментарии
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»- Зинаида Барыкина
Господи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
