10 правил спокойного воспитателя. От принятия до экономии ресурса

Лето — непростой период для воспитателей. С одной стороны, никаких занятий и чуть меньше отчетов, с другой — смешанные группы, новые дети, неожиданные задачи от руководства. Наш блогер Анна дает несколько советов своим коллегам, которые помогут сделать детей самостоятельнее, а жизнь воспитателя — проще.
1. Сначала пример, потом контроль
Детский сад помогает родителям делать детей самостоятельнее. Родителям зачастую проще все сделать за ребенка: одеть, накормить, помыть. На самом деле, несамостоятельный ребенок отнимает куда больше сил. На мой взгляд, логичней потратить время на обучение. А дальше уже просто контролировать процесс.
2. Давай чёткие инструкции
Но сначала научи слушать и слышать. А потом можно немного расслабиться и просто следить за выполнением инструкций. Это работает и с мытьем рук, и с созданием поделки. В это время можно заняться своими делами.
3. Делегируй
Я — воспитательница в смешанной группе. Поэтому у меня есть возможность делегировать. Дети постарше вполне могут помочь младшим. И это не про перекладывание ответственности. Я мотивирую одних детей помогать другим и заботиться, а других — учиться просить о помощи.
4. Укажи на скрытые возможности
Пример: ребёнок хочет пить. Обратите его внимание, что у него есть возможность реализовать своё желание самостоятельного. Например, ребенок вполне может налить воды из маленького графина. «Посмотри, у тебя есть целых две руки! Используй их с умом!». Для детей это звучит как забавная инструкция и они пробуют ее выполнять самостоятельно.
5. Назначь ответственного
Ответственного за порядок, главного в строю, когда идете куда-то, главного по сервировке. Важно обозначить ответственность и серьезность задания.
6. Учи разговаривать
Учи детей проговаривать чувства, будь то недовольство, обида или радость. Разговаривать и объяснять свои чувства другим. Дети будут учиться решать конфликты, не трогая воспитателя.
7. Береги энергию
Играй в игры, которые требуют минимальных энергетических затрат: прятки, море волнуется раз, что пропало, что изменилось.
8. Учи детей играть самостоятельно
В те же прятки, например. Первый кон — ведущим будет воспитатель, второй — воспитатель назначает ведущего сам, дает инструкции и следит за их выполнением. В дальнейшем контроля и корректировки действий становится все меньше.
9. Говори об ответственности
Донести до детей, что у каждого действия есть результат и последствия — сложно. Но если делать это постепенно и постоянно, то однажды это сработает.
10. Принятие
Да, пока дети будут учиться самостоятельности, ожидай много неудобств: где-то придется убирать то, что уже убрали, придётся много разговаривать, объяснять, давать ошибаться. Но рано или поздно дети станут чуть самостоятельнее, а воспитатель сможет чаще отдыхать.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / jamongcreator
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







