«Запретить нельзя приносить» — где поставить запятую? Разговор, конечно, о школе и телефонах, который уже стал ещё одной вечной темой. Наш блогер Анастасия Литко показывает, почему она считает, что современным школьникам стоит отказаться от телефонов.
Один раз в две недели мы проводим с детьми урок-дебаты. Последняя тема наших дебатов: «Должны ли дети приносить в школу телефон?».
Аргументы «за» получились следующими:
- дети и родители всегда на связи;
- телефон может быть помощником в обучении — словарь, интернет;
- образовательные приложения.
Аргументы «против»:
- отвлекает от занятий;
- с него можно списать;
- телефон мешает нормальному общению;
- дети постоянно пользуются телефоном на переменах и нормально не отдыхают.
Для меня аргументы «против» значительно сильнее, особенно всё, что касается нормального общения и отдыха. В некоторых московских школах дети сдают телефон, когда они приходят в школу — для этого есть специальные ячейки.
Я считаю, что такую систему нужно ввести в большинстве школ. В экстренном случае с ребёнком можно связаться: сначала родитель звонит завучу или классному руководителю, и ребёнку отдают телефон.
На уроке телефон находится в сумке, и проблем не возникает. Проблемы начинаются на перемене: дети больше не говорят и не играют друг с другом, особенно это касается детей 5 — 7 классов. Я постоянно вижу ребят помладше, которые не вылезают из телефонов.
Дети пользуются либо социальными сетями, либо игровыми приложениями. Многие даже ходят, уткнувшись в телефон. Заходишь в столовую — та же картина: многие едят и смотрят в телефон.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Предлагаю посмотреть на фотографии. Подобные сцены я вижу в школе каждый день.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Вообще требования не бегать и не шуметь на переменах (парами что=ли чинно ходить?) странное. Бегать нельзя, телефонами пользоваться нельзя, а что можно? Почему ребенок не может во время перемены обменяться сообщениями со своим приятелем из другой школы?
И да, отбирать телефоны у детей нельзя. Ребенок должен иметь возможность быть всегда на связи с родителями, в том числе, и когда ему надо позвонить.
История вторая. Травма в школе. Не сильная, но тем не менее. Учитель не дает свой личный номер. Проще и быстрее всего позвонить родителям на мобильный.
История третья. Отменили доп.занятия/назначили переписывание контрольной после уроков. Дети звонят родителям.
«Окно» в уроках. Иду по коридору и вижу, как 7-и классница сидит на подоконнике возле туалета и обкладывает кого-то матом по телефону. Решил «не заметить». Через 5 минут иду обратно — ничего не поменялось. Выяснил, какой у них урок — привел в класс. Учительница сказала, что она отпросилась «срочно с мамой поговорить».
Нормально дети умеют общаться и дружить, телефоны им в этом не мешают. Интересно какой гаджет доводит учителя до того, что он начинает сравнивать человеческих детенышей со звериными?
Способов игнорировать других было полно и без телефонов.
Если не чувствуете себя в адеквате, так не работайте с детьми.
1. отвлекает от занятий;
Да от занятий все отвлекает. На уроках можно читать посторонние книги, рисовать, играть в «морской бой», и вообще делать все что угодно. Если не хочется делать то, что нужно. И при чем тут телефон?
2. с него можно списать;
С книжки тоже можно списать. А еще можно сделать шпору и списать с нее. Или друг у друга списывать. Один вопрос: Куда должен смотреть учитель, чтобы ученик мог спокойно залезть в интернет, найти то, что нужно списать и спокойно сидел списывал.
3. телефон мешает нормальному общению;
«Нормальное общение» для каждого свое. Есть коммуникабельные люди, которые любят живое общение. А есть интроверты, которые устают от живого общения. В первом случае с помощью телефона дети быстро находят общие темы, и прекрасно общаются. Во втором — телефон в руках (как и книга) позволяет «отсутствовать», даже если ты вынужден физически где-то присутствовать. Ну, или делать вид, что ты «отсутствуешь», иногда очень удобно.
4. дети постоянно пользуются телефоном на переменах и нормально не отдыхают.
А как в наших школах можно «нормально отдыхать» на переменах? Как можно нормально отдохнуть при такой скученности в сравнительно небольшом пространстве? Там нет места, нет возможности и нет времени для активного отдыха. А отдых после 40-минутного сидения должен быть именно активный. А стоять в коридоре не все равно, с телефоном или без телефона?
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям- Анастасия
Да уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом 
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
