«Запретить нельзя приносить» — где поставить запятую? Разговор, конечно, о школе и телефонах, который уже стал ещё одной вечной темой. Наш блогер Анастасия Литко показывает, почему она считает, что современным школьникам стоит отказаться от телефонов.
Один раз в две недели мы проводим с детьми урок-дебаты. Последняя тема наших дебатов: «Должны ли дети приносить в школу телефон?».
Аргументы «за» получились следующими:
- дети и родители всегда на связи;
- телефон может быть помощником в обучении — словарь, интернет;
- образовательные приложения.
Аргументы «против»:
- отвлекает от занятий;
- с него можно списать;
- телефон мешает нормальному общению;
- дети постоянно пользуются телефоном на переменах и нормально не отдыхают.
Для меня аргументы «против» значительно сильнее, особенно всё, что касается нормального общения и отдыха. В некоторых московских школах дети сдают телефон, когда они приходят в школу — для этого есть специальные ячейки.
Я считаю, что такую систему нужно ввести в большинстве школ. В экстренном случае с ребёнком можно связаться: сначала родитель звонит завучу или классному руководителю, и ребёнку отдают телефон.
На уроке телефон находится в сумке, и проблем не возникает. Проблемы начинаются на перемене: дети больше не говорят и не играют друг с другом, особенно это касается детей 5 — 7 классов. Я постоянно вижу ребят помладше, которые не вылезают из телефонов.
Дети пользуются либо социальными сетями, либо игровыми приложениями. Многие даже ходят, уткнувшись в телефон. Заходишь в столовую — та же картина: многие едят и смотрят в телефон.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Предлагаю посмотреть на фотографии. Подобные сцены я вижу в школе каждый день.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Вообще требования не бегать и не шуметь на переменах (парами что=ли чинно ходить?) странное. Бегать нельзя, телефонами пользоваться нельзя, а что можно? Почему ребенок не может во время перемены обменяться сообщениями со своим приятелем из другой школы?
И да, отбирать телефоны у детей нельзя. Ребенок должен иметь возможность быть всегда на связи с родителями, в том числе, и когда ему надо позвонить.
История вторая. Травма в школе. Не сильная, но тем не менее. Учитель не дает свой личный номер. Проще и быстрее всего позвонить родителям на мобильный.
История третья. Отменили доп.занятия/назначили переписывание контрольной после уроков. Дети звонят родителям.
«Окно» в уроках. Иду по коридору и вижу, как 7-и классница сидит на подоконнике возле туалета и обкладывает кого-то матом по телефону. Решил «не заметить». Через 5 минут иду обратно — ничего не поменялось. Выяснил, какой у них урок — привел в класс. Учительница сказала, что она отпросилась «срочно с мамой поговорить».
Нормально дети умеют общаться и дружить, телефоны им в этом не мешают. Интересно какой гаджет доводит учителя до того, что он начинает сравнивать человеческих детенышей со звериными?
Способов игнорировать других было полно и без телефонов.
Если не чувствуете себя в адеквате, так не работайте с детьми.
1. отвлекает от занятий;
Да от занятий все отвлекает. На уроках можно читать посторонние книги, рисовать, играть в «морской бой», и вообще делать все что угодно. Если не хочется делать то, что нужно. И при чем тут телефон?
2. с него можно списать;
С книжки тоже можно списать. А еще можно сделать шпору и списать с нее. Или друг у друга списывать. Один вопрос: Куда должен смотреть учитель, чтобы ученик мог спокойно залезть в интернет, найти то, что нужно списать и спокойно сидел списывал.
3. телефон мешает нормальному общению;
«Нормальное общение» для каждого свое. Есть коммуникабельные люди, которые любят живое общение. А есть интроверты, которые устают от живого общения. В первом случае с помощью телефона дети быстро находят общие темы, и прекрасно общаются. Во втором — телефон в руках (как и книга) позволяет «отсутствовать», даже если ты вынужден физически где-то присутствовать. Ну, или делать вид, что ты «отсутствуешь», иногда очень удобно.
4. дети постоянно пользуются телефоном на переменах и нормально не отдыхают.
А как в наших школах можно «нормально отдыхать» на переменах? Как можно нормально отдохнуть при такой скученности в сравнительно небольшом пространстве? Там нет места, нет возможности и нет времени для активного отдыха. А отдых после 40-минутного сидения должен быть именно активный. А стоять в коридоре не все равно, с телефоном или без телефона?
Популярные комментарии
- Вероника Рассказова
Я очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации - Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
