«Из отличницы дочь превратилась в прогульщицу с РПП». Мама старшеклассницы — о сложностях пубертата

Без кризисов не бывает развития и взросления. Родители переживают кризис одного года, с трудом — трех лет, потом — семи. Когда кажется, что ребенок уже подрос и с ними вот-вот будет легче, начинается он — переходный возраст. Наш блогер Анастасия Коротовских пообщалась с Татьяной, мамой двух дочек, о жизни с подростками.
В детстве Аня была очень спокойным ребенком. Частично её поведение определялось моим синдромом отличника, который я, считая, что это в будущем будет подспорьем для дочки, переносила и на неё. Аня участвовала и побеждала во всех конкурсах, была звездой класса, в очень раннем возрасте поехала в ведущие детские лагеря — Артек и Орленок. Было много школьных и областных олимпиад. Мне тогда казалось, что у меня растет идеальный ребенок.
Проблемы появились в 8-м классе. Не знаю точно, что стало триггером. Возможно, рождение младшей сестры. Аня поняла, что теперь не все мое время посвящено ей. Моей задачей было показать, что я люблю старшую дочь также сильно, как любила раньше, но, признаюсь, справлялась я не всегда.
Возможно, причиной возникших проблем стала первая влюбленность. Одноклассник, который Ане нравился, не обращал на неё внимания. Она постоянно пыталась с ним как-то встретиться, ходила на общие вечеринки, пыталась стать частью их компании. В итоге сама, первая, рассказала ему о своих чувствах. Они были не взаимны. И для нее это стало ударом.
Перемены происходили постепенно. Она была как кипящая кастрюля: сначала на поверхности появились маленькие пузырьки, но чем больше времени проходило, тем сильнее дочка «кипела». Из отличницы и звезды класса Аня превратилась в прогульщицу. Думаю, проблемой стало и то, что в 8-м классе она оказалась в новом коллективе — в химико-биологическом классе, где, как мне казалось, она сможет раскрыть в полной мере все свои способности. Но в итоге этот опыт стал кошмаром: у классрука были любимчики, остальных детей она недолюбливала, издевалась над ними, либо поощряла издевательства со стороны. Чем больше уроков Аня пропускала, тем чаще её осуждали. В итоге в классе началась настоящая травля. Желание ходить в школу пропало совсем, дочка замкнулась.
И это оказалось самым страшным: ребенок приходил и сразу же закрывался в своей комнате
Фоном были и другие тревожные «звоночки»: самоповреждение и РПП. Я все чаще стала замечать, что Аня почти не ест, а если ест, следом быстро убегает в туалет. Я находила пачки таблеток, которые, как оказалось, провоцируют рвоту. Худоба была практически дистрофичной — точно помню, что пару раз видела на весах цифру 38 кг. Рост дочки — 166 см.
Были и не такие страшные, но характерные поступки: пирсинг, татуировки и вот это все. Дважды она приносила без разрешения домой животных.
Мы начали с того, что перевели дочку в другой класс. Это немного помогло: она стала ходить в школу, меньше прогуливать. Мы пытались воспользоваться помощью специалистов, но нам долго не везло. Школьный психолог почему-то рассказала про Анины проблемы учителям, в результате все интимные проблемы и переживания дочки стали достоянием школьной общественности.
Обращались к психотерапевту в районной больнице — не помогло
Посещали именитых специалистов с кучей профессиональных достижений. Они давали хорошие советы, но как будто бы не актуальные для человека в таком состоянии, в котором находилась моя дочь. От безысходности даже сходили к астрологу. Самым действенным оказался визит в психоневрологический диспансер — там дочке назначили курс антидепрессантов и нейролептиков. В итоге помогли только медикаментозное лечение, время и терпение.
Не буду врать, что все это я переживала спокойно. Злилась, ругалась. Когда в школе сказали, что есть риск отчисления за прогулы, у меня началась паника: как так, моя дочка и отчисление из школы! Бывали моменты, когда я кричала и могла замахнуться на дочь. Но в какой-то момент я поняла, что агрессия и родительская жесткость на грани с жестокостью не решают, а усугубляют проблемы.
Сейчас, как мне хочется надеяться, острая фаза осталась позади. Отношения у нас стали гораздо лучше. Конечно, есть моменты, которые её раздражают в совместном быту (например, ранние подъёмы), но мы пытаемся прийти к компромиссу и сделать дом комфортным местом для всех членов семьи. С дочкой сейчас можем посплетничать, у нас нет больших и значимых тайн друг от друга. Сейчас Ане комфортно путешествовать с семьей и проводить время вместе с нами.
В некотором смысле дочка до сих пор зациклена на своей внешности: ей не нравились свои губы и она их не раз увеличивала, но экстремальные эксперименты прошлого с разноцветными волосами и даже проколом носа остались в прошлом.
Мне трудно дать какой-то конкретный совет тем, кто сейчас переживает переходный возраст вместе со своими детьми. Каждая ситуация индивидуальна. Я бы сравнила подростковый кризис с поднятием в гору: вы можете посадить ребенка в кабинку на канатной дороге и помахать ручкой, а можете вместе пойти пешком: не нести его на руках, а просто быть рядом на случай, если он оступится или захочет обратиться за советом. Ваша задача как родителей сейчас — любить без условий, поддерживать и стараться понять.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Anastasia Boiko / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




















