Нормальной считалась сытость. История о девочке в странной лавке

Каждый месяц литературный критик Сергей Сдобнов выбирает одну важную книгу. В сентябре это «Лавка кошмаров и щекотальный порошок» финской писательницы Магдалены Хай в переводе Анны Сидоровой. Автор рассказывает о девочке, которая хотела заработать на велосипед и ради этого пошла работать в странную лавку. Но на самом деле перед нами история о том, как ребёнок с детства привыкает к странностям этого мира.
В начале учебного года я решил рассказать о первой книге финской писательницы Магдалены Хай на русском языке, потому что «Лавка кошмаров» написана для тех, кто только начинает учиться. В этой вполне простой и короткой книге девятилетняя Нинни, чтобы накопить на велосипед, приходит в загадочную лавку кошмаров. Там она встречает дружелюбное магазинное привидение Перчика, ему около десяти лет, и он бросается вонючей эктоплазмой в тех, кого считает плохим.
Дорогу в лавку главной героине подсказывает продавщица мороженого, которая красит волосы в любые цвета. В свободное от работы время ей часто снятся кошмары о том, как девушек кусают мясные пироги. В лавке на полу в гомерическом хохоте валяется хозяин заведения — Страннодед, на полках подписаны банки со свежими эльфийскими какашками (страшно подумать о тех банках, на которых нет ярлыков), под прилавком валяются душевные мётлы, а в углах лежит темнота в пакетах.
Главная героиня Нинни, как прилежный миллениал, составляет список своих проблем, среди которых этические вопросы вроде «могут ли работать дети девяти лет?». В действительности Нинни на правах классической героини будет решать проблемы взрослых: спасать будущего работодателя от одолевшего его хохота. По дороге она попадёт в паучью деревню, туда «мухам добро пожаловать, а двуногим вход воспрещён под угрозой укуса», и наткнётся в глубине лавки на «Ноги деревянные. Чудовищная скидка для морских пиратов».
Но главное в этой книге — не весёлый сюжет или прекрасные иллюстрации, а полное отсутствие нормальных героев. Главный персонаж, Нинни, перестаёт быть «нормальной», как только заходит в лавку кошмаров. Так, например, она начинает общаться с призраком и сухопутными осьминогом, по совместительству — домашним животным владельца заведения.
Дочитав «Лавку кошмаров», я вспомнил школу и те права, которых у первоклассников в 90-х не было.
У нас не было права на ненормальность. Все знакомые родители, в том числе и мои, хотели, чтобы у их дочерей и сыновей было «нормальное детство»
Думаю, мало кто согласился бы отдать своего ребёнка в Хогвартс, если бы такие предложения поступили.
Нормальным считалась сытость, защищённость от хулиганов и бандитов. Отличаться от других детей можно было разве что в учёбе и в том, сколько зарабатывают ваши родители. В основном все получали одинаково мало. Всё странное происходило с детьми, пока родители их не видят — на улице, в подъездах и дворах, — внутри субкультур.
Дома никто не предложил бы ребёнку книгу о том, как девочка устраивается на работу к Страннодеду в его не менее странную лавку. Уже тогда у родителей появился запрос на добрые детские книги, в которых, в отличие от мира за окном, не происходит ничего ужасного, а заодно и странного. Папы и мамы хотели сохранить для своих сыновей и дочерей их Нарнию — детство.
Зачем детям знать о странном мире, а то вдруг и они сами начнут себя необычно вести. Тренд на странность расцвёл в субкультурах девяностых, потом затих в сытые двухтысячные, и только сейчас синие волосы, необычная одежда и поведение опять оказываются важными для тех, кому ещё нет 18.
Книжка Магдалены Хай как раз предлагает совсем юным читателям насладиться жизнью в странной лавке, показать самому себе, что ты способен пока ещё не на взрослую, но уже на частично самостоятельную и, что важно, интересную жизнь. Чтобы не вырасти тем, кто сажает за гражданские протесты или косится на уличных неформалов, можно с детства видеть вокруг себя и в книгах ненормальную, но имеющую на это право жизнь.
Вообще Магдалена Хай известна тем, что популяризировала тему подростковой пансексуальности в Финляндии и за её пределами благодаря своей книге «Третья сестра». В фэнтези-романе описывается общество, в котором взрослые и подростки старшего возраста имеют право любить любого человека независимо от его пола.
При этом Хай уточняет, что новое понятие вовсе не означает беспорядочные половые связи, а скорее связано с большей свободой выбора в обществе, где любое поведение за границами нормы осуждается. Тем, кто не похож на других, всегда тяжелее жить, чем тем, кто всегда готов подстроиться под норму.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям





