«Учебников и домашки тут нет — вообще». Жизнь канадских школьников глазами русскоязычной мамы

В Британскую Колумбию, провинцию Канады на западе страны, Катя Мухина переехала из Москвы больше двух лет назад — учиться. А спустя полгода к ней приехал и муж с двумя детьми, которые пошли в канадскую школу. Спустя полтора года ей есть что рассказать о том, как там устроено школьное образование.

«Хочешь на уроке сидеть в шапке — ок»

Учеба в школах здесь начинается не 1 сентября и вообще не в какой-то фиксированный день, а просто в первые недели осени. На летние же каникулы дети уходят в конце июня. Казалось бы, в Канаде учатся больше, чем в России, но на самом деле нет: здесь очень много каникул в течение года. По одной неделе, по 1–2 дня. Уроки во всех школах начинаются в разное время: где-то в 08:30, где-то в 09:00, где-то в 09:10. Это сделано для того, чтобы развести потоки автомобилей и не создавать пробки на дорогах: большую часть учеников привозят в школу на машинах. Заканчиваются уроки в весьма специфическое время: у младшей, например, звонок звенит в 14:38. Почему именно так — неизвестно.

Между уроками всегда есть 10-минутные перемены, плюс в течение дня есть еще и большая перемена на 40 минут, когда все дети высыпают во двор и у них ланч.

Формы или какого-то дресс-кода нет, да и зачем? Не знаю, как в остальных канадских городах и школах, но там, где живем мы (в Британской Колумбии), все живут максимально расслабленно. И в школу все тоже одеваются как хотят. Хочешь в толстовке — ок. Хочешь в шапке сидеть на уроке — да пожалуйста. Здесь вообще дети, да и люди в целом, одеваются, я бы сказала, достаточно фриково. Никто не делает замечание ребенку, если у него грязная одежда, и никто не будет над тобой смеяться, если ты посадил себе пятно во время ланча на брюки. А учитывая, что все дети вне зависимости от того, в каком они учатся классе, очень много времени проводят на улице, я даже рада отсутствию школьной формы: они постоянно приходят грязные, чумазые и абсолютно счастливые.

Самое главное, чтобы детям было удобно и хорошо. И если из школы и приходят письма от директора, то, как правило, с текстом а-ля «на следующей неделе обещают дожди, позаботьтесь, чтобы у ребенка были резиновые сапоги и дождевик».

«Самым умным предлагают перескочить через класс»

Ходить в государственную школу имеют право все дети, которые находятся в стране на легальных условиях. Но возможности выбрать школу (и тем более учителя) нет. Ты идешь туда, куда прикреплен. Понятно, что есть хорошие и не очень школы, благополучные районы и так себе. И родители переезжают с места на место ради того, чтобы пойти в нужную школу, или находят тех, кто готов прописать ребенка у себя.

Школы здесь нередко апеллируют к тому, что в этом конкретном учебном заведении все учителя хорошие. Но, конечно же, это не так. Как по мне, они через одного довольно ленивые, и для них это именно работа, а не призвание: они не горят своими учениками. Но сменить учителя не получится — разве что вы докажете, что он матерится на уроке или бьет детей.

В классе всегда равняются на самого слабого — чтобы он не чувствовал себя отстающим

Талантливым дают допзадания, а самым умным предлагают перескочить через класс. Моя Аня так из 3-го перешла сразу в 5-й. И вообще здесь много классов категории 3–4, 4–5, 5–6 — когда в классе учатся, условно, и третьеклассники, и четвероклассники. И никакого «оставим на второй год» здесь нет.

Очень сильно развито инклюзивное образование, и практически в каждом классе есть ребенок с особенностями развития, чаще всего их несколько. В России они были бы на домашнем обучении — а в Канаде ходят в школу. И о них учителя заботятся куда больше, чем об остальных учениках.

Каждый год здесь всех детей «перемешивают» — объясняют это тем, что наращивают адаптивные навыки ребенка, повышают социализацию. А как же дружба? Одного года мало, чтобы сложились по-настоящему теплые дружеские отношения.

«Даже тетрадей как таковых нет»

Учебников и домашних заданий в канадских школах нет — вообще! Максимум дадут задание какой-нибудь рисунок нарисовать — и то по желанию. Дети после школы должны отдыхать и гулять. И только родители — выходцы из Европы и из России в частности раз за разом подходят к учителю и просят задания. Но дети быстро просекают, что здесь это не обязательно, и просто не выполняют их.

Вообще, из-за отсутствия учебников и домашки понять, что же там проходят дети, порой бывает весьма затруднительно. Все задания в классе — только на листочках, которые детям распечатывают и которые они после подшивают в большую папку. Даже тетрадей как таковых нет.

Литература в школе — это просто чтение. Учитель некоторое время читает какое-то произведение, а после дети пишут изложение. Не в формате «Белинский сказал», а в формате, что ты сам думаешь, как ты сам считаешь. И чем больше параллелей с реальной жизнью будет в изложении, тем лучше. Это здорово. Детей учат излагать свои мысли, а не делать пересказ произведения и писать сочинения на тему «Что хотел сказать автор».

Здесь есть уроки финансовой грамотности, где детей учат обращаться с деньгами, рассказывают, что такое бюджет и как его планировать. Причем в старших классах этот предмет обязательный, а в началке — по выбору. А еще детям дают четкие инструкции, где они могут заработать, — в Канаде это практикуется с 12 лет: можно гулять с собаками, работать бебиситтером, официантом, участвовать в ярмарках и продавать свои поделки.

Есть в школе и курс лидерства — на уроках рассказывают, какие бывают лидеры (например, шумные и тихие), кто как мотивирует людей, как создавать группки по интересам. Все это действительно может пригодиться в реальной жизни.

Или вот уроки кулинарии — курс бесплатный, длится чуть больше двух месяцев. Детей сначала учат технике безопасности, а после они готовят омлеты, маффины, пироги, печенье.

Вообще, в канадской школе очень много того, что в России называют «допами» или «внеурочкой». В основном это, конечно, спорт: хоккей, футбол, баскетбол, легкая атлетика. Но есть и музыка, и хор — берут всех, а не только тех, у кого есть данные и талант. Не умеешь петь? Ну и ничего, как-то же поешь — вот и хорошо. Не умеешь играть на музыкальных инструментах? Мы тебе треугольник дадим. Главное, чтобы у ребенка было желание, здесь его всячески поощряют и поддерживают.

По-моему, в Канаде делают все, чтобы детям было интересно ходить в школу

Случается и «день пижам», когда все приходят в школу в пижамах или кигуруми — даже учителя. И «день точек», когда лицо и тело раскрашивают специальными фломастерами или наклеивают наклейки. Или «день всего фиолетового».

По факту можно сказать, что у школьников мало знаний — но у них высокая самооценка и невероятно огромное самомнение. Если сравнивать с нашими детьми, то получается, что наши — это кладезь знаний, еще и на фортепиано играют и про мифы Древней Греции могут рассказать. Но глазик дергается и зашуганные. А канадские не знают и половины — и живут счастливо.

И во взрослом мире ничего не меняется. Здесь одинаково хорошо относятся и к строителям, и к «белым воротничкам». Ты можешь работать на стройке или плотником и зарабатывать столько же, сколько сотрудник банка, и уважение со стороны общества будет одинаковым. Так что у детей нет амбиций обязательно пойти в колледж, а после — в университет.

«Библиотека — главное место в школе»

Не знаю, как было до пандемии, но после нее в школе детей никто не кормит. Родители дают с собой контейнеры: сосиски с макаронами, картошку, чаще сэндвичи, яблоки, батончики мюсли. В школе есть микроволновки, так что, если родители собрали школьнику полноценный обед из трех блюд, он сможет его разогреть.

Это, конечно, не очень удобно, особенно после московской школы, где ты точно знал, что ребенок будет накормлен дважды в день, а если ему не понравится в столовой, он может пойти в буфет и купить то, что ему по душе. Но уж как есть.

При этом в школе есть и масса классных мероприятий, связанных с едой

Приезжает какая-нибудь спортивная команда и устраивает барбекю, или команда полицейских, поддерживающая фонд борьбы с раком, и они рассказывают о себе, о своей работе и устраивают барбекю за донаты. А раз в неделю — по четвергам — «день пиццы»! Заказывает ее кто-то из активных родителей; главное — сообразить, сколько сможет съесть твой ребенок, и заплатить не меньше и не больше.

По всей территории школы расставлены фонтанчики, хочешь — так пей, хочешь — наполняй бутылку, которую принес с собой. И, кстати, дети здесь носят с собой свои многоразовые бутылки. Экология.

В Канаде не так чтобы много музеев, по крайней мере у нас в Британской Колумбии точно. Но детей постоянно вывозят на океан — они играют на пляже во время отлива, когда среди камней остается вода и можно наблюдать за жизнью морских обитателей, оставшихся в этих лагунах. Им рассказывают и про отливы-приливы, и про морских ежей — получаются такие уроки на открытом воздухе. Часто вывозят на всевозможные матчи по бейсболу и хоккею. Или в замки — у нас их здесь два, и дети за время учебы бывают в них десяток раз.

Главное место в школе — это библиотека. Она, как правило, находится в центре здания, а вокруг нее уже классы, рекреации, коридоры и так далее. И там внутри масса каких-то совершенно фантастических уголков. Пушистые ковры, гамаки, мягкие кресла, домики. Ты можешь взять книжку и читать практически под одеялом с фонариком (я бы сама оттуда вообще не вылезала). И у детей обязательно каждый день есть время тихого чтения — и даже те, кто не любит читать, идут туда отдыхать.

«С безопасностью дела не очень»

Система образования в Канаде довольно прозрачная. Легко можно позвонить директору и задать ему любой вопрос, или пожаловаться на преподавателя, или сказать, что у вас вообще-то огромная лужа посреди школьного двора. Но надо понимать, что школы здесь небольшие. Началка и вовсе больше похожа на этакий детский сад — маленькие одноэтажные здания. Но сейчас, например, в Британскую Колумбию стало переезжать колоссальное количество людей, и в результате в началке взяли строительные блок-контейнеры и переоборудовали их в классы. Но это лучше, чем если бы в классе было по 40 человек.

А вот с безопасностью дела обстоят не очень: нет никаких камер или охранников. Все двери везде открыты — ничто не мешает какому-нибудь постороннему человеку просто взять и прийти в класс. Правда, неплохо развита система соседского контроля, если это можно так назвать. Если кто-то видел что-то подозрительное — об этом будут знать все. Но каждый раз, когда я слышу очередные новости о шутинге в американских школах, я непроизвольно вздрагиваю. Здесь никто такого стрелка не остановит.

В Канаде вообще нет чатиков — никаких, ни родительских, ни комитетских, ни с учителем

С одной стороны, это, конечно, прекрасно. Мой телефон не разрывается от миллиона уведомлений. А с другой — у тебя нет возможности познакомиться с родителями одноклассников своих детей. Разве что в то время, пока ты ждешь детей с занятий. Изредка бывают группы в соцсетях — положим, у группы легкой атлетики или у хоккеистов.

Да и родительского комитета как такового здесь тоже нет. Обычно есть активная мама, у которой в этой школе уже третий или четвертый ребенок, и она уже все про всех знает. Сборов на шторы, жалюзи, воду и подарки учителям тоже нет. Единственное, что было за все то время, что учатся мои дети, — это сбор у Коли в 8-м классе, 25 долларов на расходный материал для уроков труда. И то всем ученикам выдали памятку, что если у семьи нет возможности внести эти 25 долларов, то они могут обратиться в школу и школа все оплатит.

Отсутствие чатов лишает возможности поговорить с учителем. Вы, конечно, можете встретить его после школы и спросить: «Как поживает ваша собачка? Как прошел ваш день?» А вот спрашивать «Как там мой?» здесь не принято. На вас в лучшем случае посмотрят косо. О таких встречах принято договариваться заранее. Скорее всего, это будет короткий телефонный разговор или зум — и все равно вы толком ничего не узнаете. Для учителей это просто работа, и делают они ее весьма поверхностно.

Да и меняются учителя регулярно. В начале года педагог дает детям памятку о себе. Например, учительница Ани написала, что она была поваром, была в составе национальной сборной по футболу, долго искала свой путь и в конце концов решила стать учителем. У нее обсессивно-компульсивное расстройство и СДВГ, с которыми она борется до сих пор. И она рассказывает детям, как бороться со стрессом и паническими атаками, говорит про техники глубокого дыхания, умывание ледяной водой и т. д. Классно. Только Аня пришла ко мне и спросила: «Мам, а что, со мной что-то не так, раз мне не нужно умываться ледяной водой и я не чувствую тревогу?»

«Совсем другая история»

Мои дети все еще считаются newcomers — вновь прибывшими. И потому им оценок не ставят вовсе. Только дважды в год оценивают их социальные навыки, или вот у Коли оценивали уровень английского в формулировках «как он понимает учителя» и «как он общается с одноклассниками». Есть служба поддержки таких детей — к ребенку приставлен преподаватель, который занимается с ним 1–2 раза в неделю. Но это не про грамматику и обучение — они просто общаются (через переводчик), читают. Для меня как для человека, который учил языки в другом формате, это все странно, но тем не менее дочь очень быстро начала бегло говорить, а здесь это самое главное — социализация и коммуникация.

Для newcomers есть доступ к специальному онлайн-приложению для изучения языка. Там подборка книг, очень простых для восприятия. Их сначала читают тебе, потом ты читаешь их вслух, и там очень простые слова и сюжеты и красочные иллюстрации — это здорово. Но никакой грамматики нет. Я пару раз подходила к учителям, просила давать задания — но нет, здесь так не принято.

Вообще, школа до старших классов здесь — это сплошной релакс. А вот потом… Дети вдруг понимают, что им нужно в колледж — ну, те, кому это и правда нужно, — а знаний у них нет. И тут начинается хронический стресс, они набирают себе дополнительные предметы и курсы — бесплатные в школе, дополнительно занимаются с преподавателями. Но это уже, как говорится, совсем другая история — мы пока не доросли.

Фото на обложке: Matt Benoit / shutterstock / fotodom