«Я плачу $33 000 за то, чтобы подышать?!». Студенческая жизнь в Канаде — глазами 35-летней москвички

Катя Моисеева когда-то окончила МГУ, потом работала журналистом, а в 35 лет отправилась учиться в Канаду, оставив в Москве мужа и двоих детей. Спойлер: семья воссоединилась, все отлично, а Катя скоро станет магистром в области туризма. Мы созвонились с ней и записали монолог о студенческой жизни в Канаде.

«Представьте самую безопасную для вас среду, визуализируйте, что вы сейчас находитесь именно там. Сделайте глубокий вдох, задержите дыхание и выдохните. Почувствуйте спокойствие, расслабление и настройтесь на 1,5 часа продуктивной работы» — такие слова говорил нам преподаватель во время онлайн-уроков на карантине.

Я тогда думала: «Что?! Какое подышите 5 минут! Я плачу $33 729 за то, чтобы подышать?» Многое здесь было новым для меня, многое я отвергала, потому что в нашей культуре такого не было. Но сейчас понимаю — все это не зря и точно не бессмысленно.

Бесплатно учиться не получится

Я учусь в Университете Королевских железных дорог на острове Ванкувер (Royal Roads University). Университет находится в замке Хатли Кастл. В нашем университете уникальная библиотека — она расположена рядом с озером в лесу. Можно посидеть, почитать и прогуляться в перерыве. Как будто в сказку попал.

Как таковых вступительных экзаменов здесь нет. Для поступления необходимо написать мотивационное письмо, в котором ты подробно объясняешь, почему тебе важно получить новые знания, как это связано с твоим предыдущим опытом. Плюс нужно сдать экзамен на знание английского языка на академическом уровне (IELTS academic/ TOEFL) и получить балл не менее 6.0. Наш университет требует более высокий проходной балл, чем другие (5.5). Я сдала на 7.0.

Но учиться бесплатно все равно не получится. Можно, конечно, выиграть грант или подать заявку на получение стипендии, если у человека «особая ситуация». Но даже если получишь грант, придётся заплатить налог, а он в провинции Британская Колумбия высокий: около 13%.

Так что я учусь на платном. 18 месяцев обучения стоят 33 729 канадских долларов. Это порядка 2 миллионов рублей, и это дороже, чем в других университетах на подобных программах. При этом для самих канадцев обучение немного дешевле, коренным народам дают дополнительную скидку.

Бьют только в одну цель

В Канаде дают многое практических знаний, которые можно применить только в той сфере, которую ты изучаешь. В России я окончила журфак МГУ. Многие курсы на факультете не относились напрямую к журналистике, но при этом давали знания в разных областях: экономика, право, древнерусская литература, мировая литература, психология, логика. Мы выпускались и, по сути, могли заниматься чем угодно в гуманитарной сфере. Но конкретных знаний всё же не хватало. В Канаде же бьют только в одну цель и делают из студентов специалистов только в одной области.

На экзаменах в России от студентов ожидают определенного ответа на очень высоком уровне, при этом личное мнение не особо приветствуется.

Здесь же студент может сказать любую глупость, главное — подкрепить ее теорией

В Канаде учат думать, критически мыслить, задавать вопросы, если сомневаешься и чего-то не понимаешь. Нестандартное мышление только поощряется, в вузах создается среда, в которой студенты не испытывают неловкости за то, что у них отличная от других точка зрения. Общение с преподавателями тут тоже скорее непосредственное. Они открыты к диалогу, им не стыдно задать любой вопрос, нет страха показаться глупым и некомпетентным.

При этом многие студенты тут учатся, только чтобы получить диплом, реально увлеченных не так много.

«Что? Я плачу вот за это?»

У нас не бывает сессий. В течение каждого курса мы сдаем несколько курсовых работ, по итогу обучения должны предоставить дипломную работу и защитить ее. Каждый курс длится около трех месяцев. За это время, помимо курсовой, нужно сдать 4–5 научных работ в среднем по 15 страниц.

Преподаватели тут не читают лекции, а вовлекают студентов в обсуждение. Очень важно уметь работать в команде — мы готовим массу презентаций и проектов именно группами. Это основной принцип университета, нас учат работать с разными людьми из разных культурных контекстов.

Это очень сложно, потому что интеллектуальные способности у всех разные, как и ценности, культурный бэкграунд. И вот нас сгребают в команды из четырёх-пяти человек и заставляют работать вместе.

Теперь я понимаю, что суть — не сам проект и не оценка, а практика работы с группой людей

Когда проект готов, каждый член команды в лицо говорит, в чем твои слабые и сильные стороны. Это конструктивная критика, а не просто «ты медленный и несообразительный». Обратная связь в такой форме помогает понять, над чем стоит поработать, чтобы стать эффективнее.

Для благоприятной работы в команде мы должны посещать «командного коуча». Он тоже предлагает нам «подышать», устраивает игры «на эмоциональное сближение» и все время спрашивает: «Что вы чувствуете, назовите свою эмоцию».

Поначалу невероятно раздражало! Я за ЭТО плачу? Я хочу получить знания, а не слушать, как кто-то себя чувствует

Какое-то время, глядя на все это, я довольствовалась принципом «fake it till you make it» («притворись, а потом получится»). А после поняла, что, действительно, за этой моделью будущее. Многие успешные компании применяют именно такой новый подход: эмоциональный интеллект и здоровая психика важнее некоторых компетенций.

При приеме на работу руководитель учитывает не твои академические знания и не большой опыт работы, а то, насколько ему будет удобно работать с тобой, как хорошо ты впишешься в команду. Они говорят: «Обучить мы вас можем, но развить личные качества — нет».

К русским относятся с опаской

Большая часть студентов в моем университете — иностранцы. Со мной учится девушка из Нигерии, «посол туризма» этой страны (brand ambassador). Другая девушка, из Ирана, получила награду как самая умная и перспективная студентка Тегерана. Парень из Индии возглавляет крупную кампанию по помощи безграмотным в своей стране. Другой, из Мексики, был известным адвокатом и через обучение иммигрировал в Канаду. Ещё один, тоже из Латинской Америки, сбежал из страны как политический преступник, потому что на родине возглавлял оппозиционную партию.

На моем курсе «европейцев» всего двое: это я и парень из канадской провинции Альберта. Большая часть студентов — из Индии, много из Китая, Вьетнама Таиланда, Филиппин, Ирана, Нигерии.

Здесь я впервые в жизни испытала чувство дискомфорта из-за своей расы, когда ты не похожа на других и на тебя все смотрят немного с опаской, потому что ты какая-то иная. К русским тут вообще относятся осторожно. Потому что мы обычно говорим что думаем, без обиняков. В Канаде же принято извиняться перед тем, как высказать недовольство и претензию.

Еще кто-то однажды сказал, что я шпион, потому что русская, знаю несколько иностранных языков и работала журналистом. Это было сказано в шутку, но так… на грани.

Не только работать, но и отдыхать

Летом мне было очень тяжело учиться. Я только переехала в Канаду, вышла здесь на работу и еще только адаптировалась. У меня было сразу три сложных курса. Нагрузка была сильная, у меня просто сдали нервы.

В какой-то момент я поймала себя на том, что не понимаю, что читаю. Вот я прочитала статью, но не могу ответить на вопрос, о чем она и как она мне пригодится в дальнейшей работе. У меня кипела голова, меня тошнило, когда я пыталась думать об учебе. Я переедала от стресса, перестала вовремя сдавать работы, все время просила отсрочку, молчала на семинарах.

Я просто не могла учиться. И попросила академический отпуск

Если бы мне его дали, я бы смогла закончить курсы позже, но перерыв в учебе повлиял бы на получение моего статуса резидента в Канаде. В результате в университете мне назначили обязательные сессии с консультантом по образованию. Мы встречались раз в неделю, консультант меня учила быть добрее к себе, сдавать работы не на отлично, а на минимальный проходной балл. Читать не всю научную статью, а выделять только то, что относится к моей теме.

Мне дали большую отсрочку в сдаче работ и право не посещать сессии, а смотреть их в записи, но на некоторых условиях. Две недели я не должна была вообще заниматься учебой: ничего не читать и не писать. Надо было устроить себе небольшой отпуск на три дня и в это время ничего сложного не делать, ни о чем не волноваться и никуда не спешить.

После этого в подготовке работ я должна была довольствоваться принципом «45–15»

Ставлю таймер на 45 минут и, не отвлекаясь, работаю. Потом 15 минут отдыхаю: выхожу на улицу, стою в планке или сижу и дышу либо медитирую. Это очень помогло. Постепенно я пришла в себя, сдала все работы. Причем не на минимальный проходной балл, а на отлично. Кстати, перед тем как поставить итоговую оценку, меня в течение часа прогнали по всему курсу, чтобы удостовериться, что я действительно ее заслуживаю.

Еще преподаватели устраивали мне индивидуальные консультации. Спрашивали, как дела, что случилось, что мне непонятно. Поступив сюда, я как сумасшедшая читала и писала, несколько месяцев не отдыхала. Потому что считала, что жизнь в Канаде, среди природы, это уже отдых и на больший отдых я просто не имею права. Двухнедельный перерыв и занятия с консультантом спасли меня от выгорания. Я поняла, что обязательно надо расслабляться. И что я имею на это полное право.