«Не классические умники и умницы». Как и где сегодня учат вести бизнес студентов и не только

«Не классические умники и умницы». Как и где сегодня учат вести бизнес студентов и не только

Время чтения: 5 мин

«Не классические умники и умницы». Как и где сегодня учат вести бизнес студентов и не только

Время чтения: 5 мин

Нужна ли образованию революция, чего работодатели ждут от выпускников и можно ли выучиться на успешного бизнесмена? Обо этом и не только в эфире программы «Радиошкола» мы поговорили с Маратом Атнашевым — членом управляющего совета трехсторонней магистерской программы «СКОЛКОВО», МТС и МФТИ и преподавателем одного из курсов этой магистратуры.

Образованию нужно срастаться с жизнью

Любая революция подразумевает, что все прошлое должно быть забыто и теперь все будет по-новому. Образование — это система, которую общество выращивает столетиями, поэтому мгновенной революции не происходит, зато происходят последовательные изменения. В какой-то момент все эти изменения начинают накапливаются, в результате чего меняется система. Сейчас мы переживаем именно такой период.

Компаниям все так же нужны умные, хорошо образованные, с высоким интеллектом люди. Можно ли их получить каким-то другим способом, не через систему хорошего высшего образования? Я пока таких случаев не встречал. Однако я знаю уникальные кейсы прекрасных талантливых людей, которые вне системы так талантливы и так успешны, что они могут, как Джобс, не окончить университет и оказаться на вершине результативности, самореализации, успеха. Но все-таки массово мы видим, что именно высшее образование продолжает поставлять лучшие кадры и именно лучшие вузы выдают лучших кандидатов.

Мнение, что если вуз выпускает юриста или врача, то его навыки, приобретенные в университете, будут актуальны всегда, сейчас меняется: приходит осознание, что на протяжении всей жизни мы все равно будем проходить апгрейд полученного образования, улучшение, причем самыми разными способами, не только за партой.

Если сейчас ты выучил язык программирования и он востребован, то через 3–5 лет тебе придется переучиваться

Образованию нужно срастаться с жизнью. Соответственно, основное ожидание работодателя — чтобы человек, выходящий из вуза, обладал способностью учиться и адаптироваться.


Высокая интеллектуальная плотность

Школа и университет — это закрытые и самоуправляемые системы во всем мире. Мы знаем все ужасы образования в школе, но мы не знаем все те ужасы, которые несет в себе любое экспериментальное образование. Почему консерватизм? Почему традиция? Потому что мы передаем свой культурный общественный код через образование. Программисты это хорошо знают: нельзя написать код внезапно, не используя никакой предыдущий опыт, и надеяться, что он сразу заработает. И когда люди начинают делать радикально по-другому, они не знают, как будет работать их альтернативный проект.

«СКОЛКОВО» стало альтернативным архетипом образовательного учреждения. Наши идеологические оппоненты с этим скорее согласятся: это альтернативный вариант традиционного российского высшего образования. Часть нашей ДНК — это то, что мы предпринимательская конструкция, в которой обязательно есть избыточная энергия и мотивация, но никто не обещает, что будет гарантированный результат.

Невозможно избежать неудач, но нужно знать, как встретить эту неудачу

В этом смысле «СКОЛКОВО» как раз про это. Именно поэтому мне кажутся интересными наши попытки скреститься с традиционным образованием.

У «СКОЛКОВО» есть свои исторические сильные стороны — оно рождалось очень близко к бизнесу, учредителями фактически является половина экономики страны, вторая половина учредила питерскую школу. Не многие знают, что это частная инициатива, некоммерческая организация, которая по структуре не имеет прибыли. Вся прибыль, которая есть, реинвестируется и служит только на цели образования. На самом деле, это меценатский благотворительный проект, и его учредители финансово являются донорами этой конструкции, этой системы.

Реально ли научить человека быть профессиональным миллиардером? Можно попытаться. У меня на этот счет такой радикальный взгляд: почти неважно, чему учить. Если человек находится и обучается вместе с талантливыми ребятами и сильными преподавателями, то, вероятнее всего, он станет прекрасным специалистом. Почему Физтех, МФТИ или МИСиС оказались кузницами предпринимателей? Не потому, что они готовили бизнесменов, а потому, что в этих вузах была высокая интеллектуальная плотность и учили серьезно.


Не классические умники и умницы

Для любого вуза и бизнес-школы важно сообщество и связи, которые там формируются. Все-таки предпринимательство — это объединение людей. И «СКОЛКОВО» во многом создавалось как конструктор идей, где люди будут учиться друг у друга. У нас большая часть аудиторий плоские, хотя классическая аудитория в университете — это такой амфитеатр, где в середине стоит умный носитель знаний и вещает остальным. Идеологически «СКОЛКОВО» было построено как система горизонтальных связей. У нас есть круглые столы, за которыми сидят команды: толковые ребята объединяются и учатся создавать что-то новое, получая знания не только от профессора, но и друг от друга. Многие приходят в «СКОЛКОВО» именно за этим.

Мы пытаемся придать магистратуре максимальный смысл. Это некий суперускоритель для будущей карьеры

Мы уделяем особое внимание отбору студентов: тестируем уровень IQ, технологические, компьютерные, а также гибкие и жесткие навыки. Гибкие навыки проверяем примерно так, как проверяют крупные компании: проводим оценочный день, когда в течение довольно длительного времени абитуриенты выполняют групповые задания в напряженном ритме. В это время целая группа наблюдателей и профессиональных оценщиков смотрит, как ведут себя люди в стрессовом состоянии, как решают задачи в сжатые сроки, как ведут командную работу и что они предпринимают в ситуации конфликта. В конце такого дня мы даем каждому оценку.

Именно поэтому люди, которые учатся у нас, — это не классические умники и умницы, которые умеют побеждать в олимпиадах, а ребята с высоким уровнем интеллекта, которые умеют общаться друг с другом, работать в стрессовых ситуациях и создавать команды. От наших абитуриентов мы ожидаем, что их желание попасть к нам — это не заказ корпорации или родителей, а осмысленная позиция. Мы смотрим на тех, кто не обязательно знает точно, чего он хочет, однако нам важны люди, которые умеют ставить цели и стремиться к ним.


Три дефицитных элемента

Магистратура — это этап для зрелых личностей. Человек должен сам понимать, что он хочет получить на этом этапе, и адекватно оценивать свои возможности. Поэтому я совсем не против того, чтобы человек научился, потом поработал, а потом созрел для магистратуры — во многих странах это является стандартом.

Зачастую выпускники, оказавшиеся в крупной корпорации, первые годы карьеры проводят в стрессе. В «СКОЛКОВО» люди попадают в среду, где чувствуют эмоциональную поддержку, и это очень важно. Важнейший ключ к успеху — это доступ к компетенциям топовых управленцев. У наших учеников появляется возможность общаться и консультироваться с людьми на 4–5 этажей выше от них. У нас учится большой процент тех, кто твердо настроен на предпринимательскую деятельность, и нам это очень нравится.

Мы хотим добиться того, чтобы какой-то процент ребят, которые могут и хотят уехать за границу, все-таки делали выбор в пользу магистратуры «СКОЛКОВО»

Для нас важно, чтобы хотя бы часть талантливых ребят оставалась здесь, потому что здесь они могут реализоваться не меньше, чем в Европе или Америке. При этом в будущем возможности наших выпускников и за границей будут не меньше, а только больше за счет качества нашего образования.

«СКОЛКОВО» обладает тремя элементами, которые можно считать дефицитом к моменту окончания профессии традиционного бакалавриата, даже очень крутого. Во-первых, это корпус управленческих навыков: человек должен четко понимать, что такое бизнес, экономика, лидерство. Я, например, преподаю переговоры, и мне это очень нравится, хотя переговоры в России не преподает никто, при этом мы массово выпускаем бизнесменов. Я не знаю международных бизнес-школ, где не обучают переговорам.

Во-вторых, у нас преподает очень много практиков. В этом мы видим не только ценность демонстрации живых кейсов, но еще и возможность посмотреть на то, как себя ведет практик, что он делает и что думает. В-третьих, практическая работа. Внутри образовательного процесса наши ученики не только слушают лекции — они действительно решают те задачи, которые сегодня решает бизнес. Важно отметить, что им не дают никаких поблажек, потому что они студенты. Их задачи либо принимают, либо не принимают и не выделяют на них ресурсы. Опыт работы в проектах — фундаментальное ядро, которого очень мало в российском образовательном пространстве.

Иллюстрации: Shutterstock / GoodStudio, jossnat

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
Комментариев пока нет