Как выжить с дочерьми-подростками и на что психологам жалуются выпускники частных школ
Лучшие блоги недели на «Меле» № 414
Конец июля — время, когда тема ЕГЭ и поступления наконец начинает остывать: экзамены сданы и пересданы, документы в вузы поданы, все ждут зачисления. Самое время вспомнить про то, что вообще происходит с вами и вашими детьми — на простом, человеческом уровне. Блогеры «Мела» уже приступили к размышлениям на тему — присоединяйтесь.
«Бесы из девочек вылезать не начали, школу никто не бросил». Советы от мамы шестерых детей, как завоевать доверие подростков
У блогера «Мела», мамы шестерых детей Марии Виноградовой, две пары девочек-двойняшек — двоим сейчас по 16, а еще двоим — по 14 лет. И ни с одной из этих девочек-подростков она каким-то чудесным образом не поссорилась. «А что, так можно было?» — спросите вы. Мария отвечает, что можно, и дает несколько советов — как именно.
Учитель литературы ставит человеку двойку за невыученное письмо Татьяны в понедельник, я иду к учителю и объясняю, что человек вернулся с золотом по области только в воскресенье вечером. И в понедельник я намеренно оставила ее дома отдохнуть. Человек хочет покрасить волосы в синий — летом ради бога! Девочка познакомилась с мальчиком через интернет и хочет с ним встретиться — окей, но я буду рядом.
«Как перестать быть идеальной матерью и начать жить?» Опыт мамы шестерых детей
Еще один блог Марии Виноградовой, но теперь не про отношения с детьми, а про отношения с собой. Потому что без внутренней опоры быть хорошей (окей, достаточно хорошей) матерью едва ли у кого-то получится. Из чего эту опору построить и как укреплять? Учимся на опыте матери шестерых детей.
Я одна уезжаю в отпуск минимум на неделю каждую вторую половину сентября. Так я сама себе продлеваю лето, а также предвкушаю расслабон во время предшкольных и первосентябрьских забегов.
«Вот Катя всегда убирает за собой, а ты…» Как научить братьев и сестер жить дружно
Нашему предыдущему оратору Марии Виноградовой и на эту тему наверняка есть что сказать, но начнем мы всё же с теоретической части. Психолог Дарья Булавина объясняет, откуда берется ревность между братьями и сестрами, и дает советы, как перезапустить этот поток в мирное русло.
Разрешайте ребенку злиться. Не обесценивайте его эмоции: «Ты не можешь злиться на сестру, она же маленькая!» Лучше проговорите: «Я вижу, тебе обидно, что она взяла твою машинку. Я понимаю». Когда чувство названо, оно быстрее уходит, и ребенку будет легче успокоиться.
«Такие люди склонны к переработкам и переутомлению»: что такое тактильный голод и при чем тут наши родители
А вот психолог Любовь Кяргинская исследует проблему отношений отцов и детей через телесность — она объясняет, почему ребенку с самых первых дней так важны ваши прикосновения и объятия. И что может случиться, если этого компонента в его жизни не будет. Подростков в активной фазе сепарации это, к слову, тоже касается.
С взрослением потребность ребенка в тактильном контакте несколько уменьшается, но она сохраняется на протяжении всей жизни! Задумайтесь, поровну ли вы уделяете тактильного внимания детям в семье, если они разного возраста? Та же история с подростками: их можно и нужно обнимать. Но это уже не сделаешь без предупреждения. Можно сказать: «Мне очень хочется тебя обнять!» И если ребенок отказывается, не давите на чувство вины. Лучше скажите: «Придешь, когда захочешь».
Тревога, депрессия, ОКР: психолог — о том, с какими проблемами к ней приходят бывшие ученики частных школ-интернатов
Клинический психолог Евгения Богданова много работает с выпускниками престижных частных школ — часто заграничных, дорогостоящих, с круглогодичным проживанием. И наблюдает любопытную картину: почти у всех у них есть определенные ментальные проблемы — буквально как под копирку.
В своей практике я вижу это снова и снова за блестящей оболочкой — люди, выросшие в бординг-школах, часто приходят в терапию не за инсайтами, а за элементарным: научиться плакать, проявлять чувства и эмоции. Не бояться близости, позволить себе право ошибаться. Признаться себе, что им больно. Что они не роботы.
«Никакой дружбы с тем, кому ты можешь поставить двойку»: молодой педагог — об авторитете учителя
Об отношениях с детьми на этой неделе размышляли и педагоги — да, они думают о своих учениках даже на каникулах. Вот, например, молодой учитель истории и обществознания Тимофей Жигалин полемизирует с коллегой, репетитором Анастасией Кочаковой. Жигалин говорит, что дружить с учениками не стоит, Кочакова — что при определенных вводных и такое возможно. А вы на чьей стороне?
Но что делать начинающему педагогу, как наладить диалог, при этом оставаясь в границах? Когда я еще был студентом-практикантом, мне дали совет: «Зажми детей!» Но не слишком ли это авторитарный подход? Да и вряд ли он сработает, когда в школьных коридорах тебя могут перепутать со старшеклассником — слишком комичной может оказаться попытка «зажать» детей, что называется, силой.
Обложка: © Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
