7 причин, почему ребёнок не хочет идти в школу. И что с этим делать

Каникулы скоро закончатся, а ребенок, кажется, совсем не соскучился по школе. Куда пропал энтузиазм и как вернуть его в учебный ритм? Вместе с клиническим психологом, специалистом по детско-родительским отношениям Еленой Драгойлович, разбираем семь основных проблем, из-за которых ребенок может не любить учебу. И предлагаем способы их решения.

1. Перфекционизм или отсутствие цели

Когда у ребенка (или у родителей) высокая планка, он ожидает от себя идеальных результатов, берется за решение сложных задач, которые пока ему недоступны, отчего раз за разом испытывает разочарование в себе и собственных силах.

Если же ребенок, напротив, не ставит новые цели, избегает соревнований и заранее готов к поражению, интерес к учебе и школе в целом пропадает, ведь школа начинает ассоциироваться с проигрышем.

Что делать. Задача родителей в том, чтобы помочь ребенку научиться уважать свой труд и адекватно оценивать свои силы. В одном случае нужно объяснить, что нельзя обесценивать свой труд, даже если решить сложную задачу не получилось. Важно хвалить ребенка за это, подчеркивать, какой он молодец. В другом случае, напротив, нужно вместе пробовать поднимать уровень сложности и браться за более тяжелые задачи — для начала помогая ребенку.

2. Социальные конфликты

Не исключено, что нелюбовь к школе непосредственно к учебе отношения не имеет. У ребенка могут быть конфликты с одноклассниками или учителем. В таком случае ему может быть сложно сосредоточиться, ведь приходится тратить много сил на самозащиту.

Что делать. Родителю необходимо быть чутким к тому, что ребенок рассказывает об отношениях с учителем и одноклассниками, не обесценивать его слова, отнестись к ним серьезно и при необходимости помочь решить конфликты.

Чаще спрашивайте ребенка, что было хорошего в школе и каких событий там он ждет с нетерпением. Так формируется фокус на позитивных событиях.

3. Отсутствие мотивации или ее упадок

Обычно в переходном возрасте ребенку становится непонятно, зачем он ходит в школу. Родительское «надо» для него уже не так ценно, он теряется и не видит смысла в том, чтобы стараться.

Что делать. Для начала нужно разобраться в том, что же такое мотивация и связана ли она с любовью к школе.

Мотивация — это процессы, направленные на удовлетворение потребностей человека. Цель должна быть ясной и видимой, чтобы не захотелось бросить ее на полпути, ведь промежуточные действия могут быть неинтересными, сложными и скучными. Скажем, ученик младших классов может быть не восторге от процесса обучения письму, но если в голове сохраняется цель, например, получить высокую оценку учителя, он будет стараться. Хотя далеко не каждый будет испытывать любовь к такому труду.

Любовь — это чувства, переживания и эмоции. У любви, как известно, нет цели, это не процесс, ее невозможно вызвать, ее можно только проживать.

То есть мотивация не равняется любви к учебе. Но по мере взросления ребенка (ближе к четвертому классу) и при наличии у него познавательной мотивации (толкающей ребенка к исследованию мира) происходит интересная вещь: то, что изначально было обязательным, может стать интересным, вызывать приятные переживания, и вот тогда можно говорить о рождении любви к учебе как к процессу приобретения, овладения знаниями в целом или к какому-то предмету в частности.

Чем младше ребенок, тем сложнее ему самостоятельно определить цель любой своей деятельности, а тем более такой неочевидной как учеба. В большинстве случаев ребенку нужна помощь в том, чтобы найти смысл в том, зачем он должен каждый день ходить в школу. Поэтому важно, чтобы родитель спокойно объяснял ребенку образовательные мотивы и перспективы.

4. На место интересных книг на ночь пришли скучные учебники

Художественная литература отличается от специализированной и учебной: лексикой, объемом, эмоциональной составляющей. Чтение параграфов требует от ребенка сосредоточенности, внимания, волевых ресурсов — то есть это энергозатратный процесс, в отличие от расслабляющего чтения в удовольствие.

Что делать. Учебник, в отличие от неинтересной книги, нельзя просто закрыть и забыть. Поэтому важно, во-первых, аргументировать, зачем ребенку тратить на это чтение свое время, а во-вторых, поддержать и попытаться заинтересовать его содержанием. Например, если ребенку нравятся вулканы или динозавры, предложите изучить соответствующую главу в учебнике по географии или окружающему миру. Объясните, что все взаимосвязано, и без одного не существовало бы другого. Или, если ребенку нравится готовить, предложите провести химические опыты и прочесть в учебнике, как одно вещество взаимодействует с другим. Это поможет ему иначе взглянуть на скучные предложения, деятельность станет осмысленной и приобретет ценность, а там вдруг и любовь возникнет.

5. Усталость

Насыщенность школьной жизни может истощать школьника.

Что делать. В этом случае важно организовать адекватный режим труда и отдыха, который будет опираться на объективные возможности ребенка, а не на представления родителей о них. И да, за каникулы ребенок, возможно, еще так и не отдохнул, особенно если вы много ходили в гости, посещали новогодние представления, выбирались на катки и так далее. Дайте ему пару дней на то, чтобы просто побыть с собой, побалдеть, попрокрастинировать. И детям, и взрослым это тоже нужно.

6. Внутренние переживания

Лень и скука, которые демонстрирует ребенок, могут быть фасадом, за которым прячутся сильные, но пока не осознанные чувства. Часто это страх ошибиться или быть наказанным за низкую оценку или плохо выполненную работу.

Что делать. Помогите ребенку найти свои сильные стороны и вместе определите, для выполнения каких заданий ему нужно больше времени, поддержки и усилий. Стоит обратить внимание на домашние задания. Если ребенок, а вместе с ним и родители понимают, что с работой по конкретному предмету он справляется сам, то лучше оставить это как его обязанность. Если же ребенок просит помощи, не нужно отказывать, что бы ни стояло за этой просьбой: объективные сложности, вызванные тем, что задание ребенку не по зубам, или его субъективное ощущение «я не справлюсь один». Это не менее важный фактор для того, чтобы в школе он чувствовал себя комфортно.

7. Рутина и монотонность

Необходимость раннего подъема, один и тот же класс, та же самая дорога до школы, повтор одних и тех же крючков и цифр. Эффект новизны, который мог служить источником интереса и азарта, сменяется пониманием: «Это обязательно и это надолго», и тогда настрой логичным образом меняется с «это весело» на «это нужно».

Что делать. Смотрите вместе с ребенком фильмы про школу, отмечайте, что его интересует в школе и как герой справляется с трудностями. Если ваш ребенок еще играет в игрушки, проигрывайте с ним школьные ситуации. Так вы вместе сможете обратить внимание на то, что на самом деле привлекает ребенка в школе, разобраться в том, есть ли у него трудности, и проговорить, как их лучше разрешать.

Если мы вспомним свои школьные годы, то наверняка убедимся в том, что нравилось нам далеко не все. Поделитесь своими эмоциями и позвольте ребенку сформулировать собственные цели, ради которых ему захочется вставать по утрам и посещать занятия.