Как говорить с детьми о смерти
Почему важно рассказывать ребёнку, что это — ещё одна часть нашей жизни

Мы все очень любим наших детей, мы хотим видеть их счастливыми и наполненными всей радостью, которая есть в этом мире. Эта любовь заставляет нас создавать вокруг ребёнка стерильный пузырь, в котором нет ни печалей, ни страстей. Мы не творцы этого мира — и жизнь приходит к детям сама. И наш родительский долг не только в том, чтобы попробовать уберечь ребёнка от бед и страданий, но и рассказать, что всё это неизбежно встречается в нашей жизни.
В жизни есть смерть, и она приходит внезапно. Мы осознаём свою конечность в достаточно раннем возрасте. Вопрос «Мама, а ты когда-нибудь умрёшь? А я?» ребёнок может задать уже в трёхлетнем возрасте. И он непременно застанет нас врасплох. Как говорить о смерти? Что говорить о смерти? Как уберечь самого дорогого человека от страданий?
Для начала нужно разделить вопросы на два типа. Иногда это просто «исследовательское поведение». Интересно, почему светит солнце, как растут деревья, что папа делает на работе, а зачем нужны кладбища, а когда людей закапывают, им не страшно? На такого типа вопросы мы можем легко отвечать, рассказывая о традициях, о том, как принято прощаться в нашей культуре. Можно съездить на кладбище к родственникам. Что совсем не обязательно, но и не запретно. А вот на похороны детей стоит брать, как следует подумав. Смогут ли они вместить и переварить то огромное море человеческих эмоций, которое обрушится на них в подобной ситуации? Часто простых бесед о традициях бывает достаточно, и тут главное — не слишком увлекаться.
Совсем по-другому стоит строить беседу, если перед ребёнком встал экзистенциальный вопрос осознания смерти — своей и дорогих ему людей. Как всегда, первое правило — честность. Но что же мы можем сказать?
1. Смерть — это глупо
Так называется детская книга американской писательницы и художницы, которая вышла в серии «Ordinary Terrible Things» («Обычные ужасные вещи»). Автор говорит с детьми о смерти, опираясь на собственный детский опыт переживания ухода бабушки. Часто мы пытаемся назвать ребёнку несуществующие причины смерти близких: «она устала», «она отправилась в лучший мир», «за ней пришли ангелы». Но все это кажется ребёнку неправильным и нечестным. Ведь он мог предложить бабушке помощь, и она отдохнула бы, и чем, в конце концов, родной внук хуже ангелов, раз она его бросает ради них.
Возможно, в смерти нет никаких дополнительных смыслов, она просто есть, но бездонное чувство одиночества, которое остаётся в нас после расставания с близкими, можно заполнить. Причём какими-то очень конкретными и вещественными деяниями. Автор предлагает варианты, как продлить жизнь бабушки: можно продолжать ухаживать за её садом, сделать красивую табличку с её именем, можно хранить коллекцию марок папы или носить одежду брата. Мы — продолжение жизни тех, кто ушёл.

2. Смерть — это такое правило и нам нужно это знать
Именно так ответил один девятилетний мальчик на вопрос «Что такое смерть?». Правило нельзя отменить. Нужно просто знать, что она есть, и дальше жить с этим. Принятие идеи смерти — достаточно сложный вопрос для взрослых. Мы, существующие со знанием своей конечности, пытаемся как можно меньше думать об этом.
Дети очень часто рано начинают бояться смерти и разговоров о ней, потому что мамы неосознанно передают свой взрослый страх, основанный на личном травматическом опыте
Хорошим советом всем родителям будет разобраться со своим отношением к нашей конечности. Дети своими вопросами и запросами дают нам ещё один шанс стать чуть более осознанными. Иногда маленькие дети чувствуют себя в ответе за уход близких. Ведь ребёнок со своей эгоцентричностью часто считает себя центром мира и первопричиной всего происходящего. В таком случае не лишним будет обратиться за сторонней помощью, сходить к профессионалу. В своём горе мы часто просто не в состоянии отследить чувства и эмоции близких.
3. Смерть — это грустно
Это всегда про расставание, про несбывшиеся мечты, про чувство пустоты и одиночества, про несправедливость мира, про фактор случайности и про собственную беспомощность. И каждый раз, когда нам выпадает такой жребий, мы упираемся в стенку, которую не сможем ни преодолеть, ни разбить. Всё, что остаётся, принять этот факт и выплакать его.
Единственным рецептом здесь может быть — выплакать слёзы тщетности, связанные с осознанием неотвратимости смерти. Кто-то проливает их в пять лет, кто-то в десять, кто-то в 13. Но хорошо, если рядом есть плечо любящего и понимающего человека. Дайте ребёнку побыть с этой мыслью и выплакать её, не бойтесь слёз, но будьте рядом.
Не обязательно ждать, когда ребёнок столкнётся со смертью в жизни. Можно тренировать наши эмоции и страхи, проживая жизнь героев книг и фильмов, оплакивая потери литературных персонажей, скорбя над судьбами жителей мифов и легенд. Не стоит увлекаться и специально собирать «Топ-10 самых душераздирающих сцен мировой художественной литературы», чтобы качественно подготовить потомка к ударам судьбы. Но и специально беречь детей от книг с печальным концом не надо: хотим мы или нет, в жизни есть место слезам, страху и печали.

4. Смерть — это рулетка
Это то, что приходит неожиданно. Мы не можем предсказать точно день и час нашей смерти и, к сожалению, не можем честно пообещать «никогда не умирать» маленькому сыну или дочери, который в свои четыре года только что открыл для себя факт смертности. Но мы можем дать надежду. Не стоит обманывать и убеждать в том, что мы бессмертны. Но всегда можно рассказать, как много лет у нас впереди. А наука не стоит на месте, медицина развивается, и что будет через 10-20-30 лет, никто не знает. Вы знаете? Я тоже не знаю. Говорите правду, но дарите надежду.
5. Смерть — это естественно
Это то, что случается с каждым из нас в конце пути. Андрей Гнездилов, основатель хосписного движения в России, как-то отметил одну особенность: неразлучность жизни и смерти. «Как бы ни старались художники изобразить смерть, они неизбежно изображают её через жизнь. Эта двойственность смерти всегда присутствует и всегда поражает. При этом смерть всегда и в первую очередь имеет негативный смысл для нас, ведь с ней связаны лишения, горе потери. Но если вы возьмёте русские народные сказки, то обнаружите, что бессмертием в них обладает только злая сила».
И любой герой, вкусивший бессмертия, рано или поздно теряет смысл и радость жизни и перестаёт быть положительным. Раньше люди не боялись встретиться лицом со старухой с косой, на кладбища ходили семьями и проводили там целые дни, похороны были наполнены обрядами и традициями, которые помогали принять факт смерти. В XX веке мы изгнали старуху из своих жилищ и городов.
Мы часто пытаемся жить так, как будто смерти нет, но дети знают, что это — неправда
Поэтому, если вдруг застанете подрастающее поколение за организацией похорон безвременно скончавшейся синице или даже кукле, не спешите вмешиваться — аккуратненько посмотрите со стороны и, может быть, увидите много интересного для себя.

6. Смерть — это некрасиво
Часто в подростковом возрасте, когда мы входим в свой очередной экзистенциальный кризис и пытаемся осознать, а что же мы есть на самом деле, смерть начинает манить и завораживать. Есть определённая подростковая эстетика смерти, даже её культ. Мы, взрослые люди, должны это понимать и признавать, чтобы помочь пройти детям по пути взросления, мягко разрушая этот ореол таинственности.
Когда в 6 лет ребёнок со слезами злости кричит: «Вот я умру, и вы узнаете!» — можно задуматься о разговоре на тему смерти. Да, ты умрёшь, да, мы будем плакать, но потом тебя просто не будет. Ты же хочешь умереть, чтобы мы осознали твою ценность. Мы её знаем и без этого. Любовь так не завоевать, она тебе будет просто не нужна. Лучше — живи. Даже если тебе 14, и ты в мечтах видишь, как миллионы поклонников распространяют в сети твои предсмертные сообщения со стены «ВКонтакте», нужно понимать, что тебе это уже ничего не даст. Потому что…
7. Смерть — необратима
Это единственное и последнее мерило всего. Человечество в разные исторические эпохи выстраивало для себя неодинаковые лесенки ценностей. И было время, когда, например, понятие чести, долга, родины ставились выше, чем человеческая жизнь. Сейчас европейская цивилизация (заплатив за это ужасную цену) плавно пришла к тому, что нет ничего ценнее человеческой жизни. Пока ты жив — можно исправить ошибки, можно ещё обрести смысл, можно начать всё сначала. И полезно доносить эту мысль до детей время от времени. Может быть, она поможет им и в подростковом возрасте пройти испытание притягательностью смерти.
8. Смерть — это не конец
Как обнадёжил нас всех Дмитрий Быков, говоря о благой вести, которую несёт нам «Евангелие от Роулинг», смерти — нет. И «человек бессмертен, так как смерть — лишь один из эпизодов развития». Начало следующего приключения. Эта непростая мысль может породить очень интересные и глубокие семейные дискуссии, и мировая литература (не только Гарри Поттер) нам точно в этом поможет.
Фото: iStockphoto (lovemelovemypic, mactrunk)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?












