«Задайте себе вопрос: хотели бы вы, чтобы так говорил ваш ребёнок?»

Язык, как и всё остальное, идёт из семьи. Чем более правильно и разнообразно говорят родители, тем богаче и лучше будет речь ребёнка. Кажется, что просто? А вот и нет. Ректор Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина Маргарита Русецкая в программе «Радиошкола» рассказала, что уровень речевого этикета снижается с каждым годом. И вскоре тот, кто может говорить грамотно, станет весьма востребованным специалистом.

Что сейчас происходит с нашим языком?

Язык менялся всегда: изменялась грамматика, стилистика, речевой этикет, появлялись новые слова из других языков. Но ярких, кардинальных перемен уже не происходит. Почему же тогда нам кажется, что с языком творится катастрофа? Просто интернет дал нам возможность быть участниками огромной лингвистической лаборатории, где мы все стали писателями и читателями друг друга. На всеобщее обозрение попал стиль дружеской переписки: сленг, просторечия, искажения и какие-то языковые нарушения в силу возраста, поскольку многих правил языка дети просто ещё не выучили.

Если говорить об отчётливых изменениях русского языка, то среди них — заимствования и снижение речевого этикета, употребление сленга в том числе. Но и в XVIII–XIX веках у нас было много заимствований сначала из немецкого, потом из французского: «раскукольку», например, сменили на «бутон». Сейчас у молодёжи преобладают англицизмы. Со сленгом понятно. Он тоже всегда существовал и у каждого поколения был свой. Например, про шнурки в стакане молодёжь уже не знает.

У каждого человека есть период детского словотворчества. Вот только когда время подросткового сленга пройдёт, а у ребёнка не было базы языкового, речевого развития, взамен него вряд ли придёт красивый правильный русский язык.

Что делать, чтобы ребёнок говорил правильно?

Правильная речь в семье — это главный фактор, от которого в первую очередь зависит, будет ребёнок говорить красиво или не очень. Мы для детей языковой образец. Они копируют речь из семьи. Так что если хотите, чтобы ребёнок говорил правильно, начните с себя. Он понимает и распознает речевые сигналы ещё до рождения.

С первых дней жизни речь у ребёнка формируется исключительно по подражанию, по образцу. Дети копируют грамматику, слова, интонации, эмоции, темп речи.

К сожалению, у современных родителей тоже произошло снижение речевого этикета. Происходит снижение вообще всех этикетов

Этикет костюма. Этикет приёма пищи. Темп нашей жизни диктует новые правила и приводит к упрощению, к ускорению, полуфабрикатам, фастфудам, стилю casual в одежде. То же и в речи. Упрощение коммуникации не способствует формированию грамотной речи у детей.

Раньше язык был самым ярким признаком образования и воспитания человека. Поэтому все и старались говорить правильно. Мы знали, что принимают нас и оценивают не по одёжке, а потому, как мы говорим.

Что читать детям, чтобы развивать язык?

Проблема советских классиков для детей — удалённость тогдашних реалий от современности. Чуковский, Маршак, Носов. Почему два мальчика сами должны варить кашу где-то на даче? Или воровать огурцы? Сегодняшним детям это странно. В советских книгах много непонятных бытовых моментов. Что такое мойдодыр? И почему он из маминой из спальни? Сейчас как говорят? Иди в ванную комнату, к раковине, помой руки. Почему мальчик в чулках? Сейчас мальчики даже колготки не носят. Раньше это были книги про окружавшую нас действительность.

В XXI веке детям уже не очень понятно, что делают герои и какие события происходят вокруг. При этом даже самые простенькие русские народные сказки помогают формировать правильную речь у ребёнка.

«Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок» — без них не выросло ни одно поколение, хотя мы их и литературой-то не считаем

Ребёнок в этих сказках усваивает цикличность. Там есть постоянные повторы: «Бил-бил, не разбил», «Тянет-потянет», «Тук-тук, кто в теремочке живёт?», «Петушок, выгляни в окошко, дам тебе горошка». Они важны для понимания рядов, последовательности и для речи. Ребёнок учится понимать: дни недели, месяцы, года — это последовательности. Он учится выстраивать причинно-следственные связи, узнаёт, что каждое событие влечёт за собой следующее. Последовательность фраз — основа для развития связной речи.

Фразы из мультиков тоже живут с нами с детства. Ребёнок их повторяет, а некоторые вообще на всю жизнь запоминает. «Ботинки есть, а ребёнка в них нет…» — это уже часть нашего культурного кода. Но сегодня мультфильмы — это в первую очередь визуальные ряды, и уже потом, к сожалению, тексты. Вместо диалогов в них яркие междометия, на основе которых герои общаются. А если разговоры и присутствуют, то в них много жаргона, сленга, специально допущенных речевых ошибок. Герой с экрана важен для ребёнка, и он будет ему подражать.

Я не призываю не иметь телевизоров и не давать планшеты — это ретроградно. Но нужен дозированный, осознанный подход к тому, что смотрят дети. Нужен отбор мультфильмов, которые можно им показывать. Перед тем как включить ребёнку современный мультик, посмотрите его сами, не поленитесь. Главное — это послушать диалоги. Задайте себе вопрос: хотели бы вы, чтобы так говорил ваш ребёнок?

Почему в школе не учат говорить красиво?

Согласно статистике Рособрнадзора, 30% девятиклассников на устном русском во время сдачи ОГЭ не смогли составить высказывание на заданную тему. Ещё 60% допустили речевые ошибки. Подумайте: девятиклассники не сумели высказаться коротко, связно и логически завершенно. Но это неудивительно, ведь в школах проблеме говорения уделяется мало внимания. А учить правильно говорить надо.

У нас нет осознания, что каждый учитель — это речевой эталон. Он должен на своём предмете стимулировать устно-речевую коммуникацию. А получается, что учителя сами быстро объясняют тему, дают тесты, ребёнка не слушают. Сейчас даже выучивание стихотворений проверяется или выборочно, или четверостишиями, или по цепочке. Не хватает на это времени. И ребята думают: «Пронесёт, авось не спросят. Можно будет проскочить». Конечно, они ни одного произведения не знают наизусть.

Современная школа не учит детей говорению. И мы получаем эти результаты на рынке труда. Работодатели жалуются, что очень трудно найти молодого специалиста, умеющего общаться вживую и по телефону, умеющего писать. При выборе кандидатов на первое место теперь ставят устные и письменные навыки коммуникации. Работодатели говорят, что лучше возьмут не по диплому, специализации, грамотам и заслугам, а на основе собеседования.

Способность общаться, вести устный и письменный диалог — это показатель, что человек будет всегда готов к изменениям рынка труда, показатель его интеллекта. В ближайшем будущем на общем фоне снижения уровня речевого этикета правильная речь станет залогом успешной карьеры.