Мама не хочет слышать о моих переживаниях, обесценивает их: что делать?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Нам важно, чтобы самые близкие люди поддерживали нас в трудные минуты. Но как быть, если на ваши чувства не обращают внимания? Что делать, чтобы тебя услышали? Разбираемся вместе с семейным психологом Дарьей Даньшиной.
Вопрос. Что мне делать? Мама не хочет слушать о моих проблемах. Она делает все лишь для того, чтобы не слышать моих переживаний. Начинаю говорить о своем здоровье и слышу: «Просто есть нужно нормально». Про душевные переживания вообще молчу… Стоит только заикнуться, что я устала: «Мне бы твои проблемы», «Вот от чего ты устала, а?» Все вечно переводит на себя. Говорю, что болит голова: «Это у тебя от погоды». Болит живот: «У тебя эти дни, да? Потерпи, пройдет». Я не понимаю, как справиться с этим. Помогите.
Ответ. Очень хочется вас поддержать и сказать, что переживать в такой ситуации самые разные эмоции, будь то злость, обида, отчаяние или возмущение, совершенно нормально. Видно, что мама очень близкий и важный для вас человек, поэтому вам так ценно получить отклик от нее. С ней хочется разделить свои горести и радости. И именно поэтому так больно, что вы не получаете от мамы слов поддержки, сочувствия и понимания. Это правда очень тяжело, а порой совершенно невыносимо, ведь потребность в близости, заботе и понимании естественна для каждого человека.
Увы, часто родные люди не могут дать нам ту близость, в которой мы нуждаемся. И не потому, что они нас не любят или не хотят проявлять заботу. Возможно, ваша мама просто не знает, как это сделать, и в ее собственном опыте привязанности могло не быть человека, который бы показал, как откликаться на потребности и боль другого, не обесценивая эти чувства.
Вероятно, ваша мама тоже не получает радости от подобного общения
Вы можете рискнуть, если на это есть силы, и начать медленно знакомить маму с тем, как можно откликаться на чужие потребности на собственном примере, рассказывая, что нужно именно вам. Например: «Когда я делюсь с тобой, как мне трудно/плохо/что-то болит, я делаю это с надеждой, что ты услышишь, как мне нужна сейчас твоя поддержка, что ты обнимешь меня, скажешь, что все будет хорошо, что ты рядом. И когда это не срабатывает, я очень злюсь, обижаюсь, чувствую себя одинокой и все больше отдаляюсь. Мне все сложнее понимать тебя и сочувствовать тебе, потому что мне очень больно и обидно». Мама, скорее всего, откликнется на такие слова — возможно, она в целом реагирует на ваши реплики несколько машинально, предположим, из-за усталости или выгорания. Но в данном случае вы поможете ей увидеть проблему более глубоко.
По сути, это все, что вы можете сделать в своих границах. Ваша мама — отдельный человек, невозможно просто так взять и переделать ее, если она сама того не захочет. Поэтому возможен и такой исход, в котором ситуацию придется просто принять.
Иногда уходят годы на то, чтобы примириться с тем, что дорогой и близкий человек не может дать того, в чем вы так отчаянно нуждаетесь. Осознавать это очень горько.
Каждый справляется с этим сложным чувством по-своему: идет в терапию, обращается в группы поддержки, самостоятельно прорабатывает свои чувства, читая подходящую литературу и следуя разным практикам. Кому-то и вовсе достаточно услышать, что на свете много людей, которые проживают похожий опыт, и что это нормально, вы не одна, и с вами все в порядке.
Вот несколько практик, которые вы можете попробовать сделать самостоятельно.
1. «Вижу-чувствую-думаю». Отличное упражнение, которое можно практиковать во взаимодействии не только с мамой, но и с другими близкими вам людьми.
- «Я вижу»: описываете происходящую ситуацию, не переходя на личности. «Я вижу, что ты не хочешь об этом говорить/что у тебя много дел/что ты устала».
- «Я чувствую»: описываете свои чувства и эмоции относительно ситуации, говоря только о своем субъективном восприятии. «Я чувствую обесценивание в твоих словах, я расстраиваюсь, когда мне кажется, что меня не слушают».
- «Я думаю»: описываете свои потребности, говорите о своих границах, предлагаете (но не диктуете!) варианты общения. «Я думаю, что нормально просить поддержки у близкого человека, но если для тебя сложно слушать мои слова, пожалуйста, скажи мне об этом. Для меня важно, чтобы наше общение строилось по-другому».
Говорить о своих потребностях и чувствах важно. Это помогает осознавать свои границы, определять правила общения, в которых комфортно будет всем.
2. Письмо. Техника свободного письма напоминает процесс заполнения дневника. Но тут мы пишем, обращаясь к конкретному человеку. При этом не подразумевается, что адресат обязательно прочтет послания: эти тексты только помогают структурировать мысли и чувства, проживать и размещать непростые переживания.
Просто начните писать, обращаясь к своей матери. Пишите все, что будет приходить в голову. Терапевтично не только писать, но потом и перечитывать написанное.
Если захочется что-то сделать с написанным — сжечь, разорвать, выкинуть, — сделайте это.
3. «Кто моя мама?» Этим упражнением я не призываю полностью оправдывать родителя, а приглашаю прожить обиду, гнев, злость и другие чувства в безопасном пространстве.
Прямо сейчас ответьте себе на вопрос: сколько лет было маме в те моменты, когда она была с вами несправедлива, жестока, холодна или равнодушна? 35, 40, 50 лет? С каким чувством вы бы смотрели на другую женщину того же возраста, которая поступает так, как поступала ваша мама? Подумайте о том, в каких условиях она находилась в этот момент, как обстояла тогда ситуация с бытом и семьей, со здоровьем, с деньгами. Какая нагрузка у нее была? Какие люди ее окружали?
Попробуйте немного шире увидеть контекст вашего взаимодействия. Возможно, вы поймете, почему именно мама в те или иные периоды отвечала вам так, а не иначе. Возможно, тогда она была уязвима и сама ощущала себя человеком, который не справляется даже с собственными чувствами, не говоря о чувствах своего ребенка.
Скажите себе: «Дело совершенно не во мне, я хороший ребенок. Я заслуживаю любви, понимания, заботы, просто моя мама не может этого дать. Не потому, что не любит, и не потому, что не хочет».
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Материал подготовила стажерка «Мела» Дарья Скорик. Фото: artofart / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом







