
Многие родители сталкиваются с тем, что их дети не могут отстоять свое мнение — а потом сильно расстраиваются. О том, как научить ребенка говорить «нет» и не бояться высказывать свою точку зрения, рассказывает психолог Наталья Морозова.
Вопрос. Как научить ребенка не стесняться говорить с другими людьми о том, что ему не нравится? В гостях у родственников не смог сказать, что не хочет надевать костюм, а после плакал из-за этого. Или, например, не выходил из танца на дне рождения, хотя быть там совсем не хотел.
Ответ. Важно разобраться в каждой конкретной ситуации, которая причиняет ребенку дискомфорт. Сделать это проще всего, просто поговорив с ним. Спросите, а почему он не хотел надевать костюм? И почему надел? Что помешало ему прекратить участие в танце? И что помешало сказать о своем нежелании танцевать родителям? Это поможет понять причины его поведения, выяснить, что именно его расстроило. И только после этого, опираясь уже на знания о потребностях ребенка, можно будет помогать ему выстраивать его отношения с миром и учить отстаивать свое мнение.
Родителям стоит присмотреться и к своему собственному поведению
Можно сколь угодно долго говорить ребенку что-либо, но если в реальной жизни он будет видеть совершенно иную картинку, то это попросту не сработает. Так если мама рассказывает о важности общения в границах, но при этом примиряется с тем, что ее личные границы постоянно нарушаются (положим, бабушкой), то ребенок будет считывать модель поведения, а вовсе не слова.
Начать стоит с того, чтобы как можно чаще давать ребенку возможность отстаивать свое мнение. Причем это касается даже самых простых бытовых ситуаций. Именно они максимально понятны для ребенка в дошкольном возрасте. Хочет надеть ботинки, а не резиновые сапоги? Отлично.
Если выбор ребенка не грозит ему опасностью, то стоит прислушаться к его мнению
Только в этом случае ребенок будет чувствовать, что его потребности удовлетворяются и он вправе настаивать на своем решении.
Кроме того, надо понимать, что ребенок сможет отстоять свою точку зрения лишь в случае, если его будут поддерживать во всех его начинаниях. Если его будут спрашивать, что он хочет делать, а что нет, что ему нравится, а что не очень. И обязательно хвалить каждый раз, когда он выбрал именно то, что интересно ему, и не дал нарушать свои личные границы.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Фото: Zakharova_Elena / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









