Учителя не борются за свои права, подростки срывают уроки, а soft skills никому не нужны
Лучшие блоги недели на «Меле» #354
На этой неделе в блогах помогали детям с математикой, разбирались, остались ли еще права у педагогов, и выясняли, так ли нужны школьникам «гибкие навыки», про которые в последнее время слишком уж часто говорят. Если и вы хотите стать нашим автором, регистрируйтесь на сайте и начинайте писать.
А кому нужны ваши soft skills? Непопулярное мнение о «гибких навыках»
Сегодня считается, что без «гибких навыков» построить карьеру практически невозможно. Люди, которые могут произвести хорошее впечатление, рассказать о себе и завоевать внимание, будут успешнее тех, кто просто хорошо выполняет свою работу. Но наш блогер Татьяна уверена: soft skills нужны только тем, кому за эти навыки платят. А остальным можно просто разрешить выполнять свои обязанности, не требуя от них лидерских качеств и критического мышления.
Я не только считаю бесполезным развитие навыков, которые в зачаточном состоянии есть не у всех и нужны не всем, я считаю, что это вредит. Хвост уже давно виляет собакой, люди презентуют каждый свой незначительный чих, как будто слетали в космос, а не совершают что-то значимое, чтобы потом рассказать о своих достижениях.
«У педагога нет никаких прав». Учительница с 37-летним стажем — о подростках, которые срывают уроки
«Они трудолюбивые, любознательные и обладают невероятной способностью усваивать новые знания и навыки» — так старшеклассников и студентов описывает блогер, чей монолог мы публиковали на прошлой неделе. В этом тексте — другой взгляд. История простая: идет урок, два подростка мешают и учителю, и одноклассникам. Что делать педагогу? Кричать, ставить двойки, выгонять из класса?
Я делаю замечание. Парочка реагирует странно — кривой усмешкой. Я вежливо прошу их выяснить отношения друг с другом после урока. В ответ хихиканье. Класс замер. На моих уроках, как правило, дети себя так не ведут. Но здесь — откровенное хамство.
«Учительского сообщества просто не существует»: педагог — о нежелании коллег решать проблемы
Права учителей не соблюдаются. Но что сделали педагоги, чтобы изменить ситуацию? Написали несколько тысяч комментариев в соцсетях, там же возмутились действиями министра Кравцова, а еще переложили всю ответственность на профсоюз — сообщество таких же учителей, у которых не хватает ни сил, ни ресурсов бороться за всех.
Профсоюз — это мы сами. Это мы определяем, каким ему быть: Дедом Морозом с новогодними подарками или защитником прав. Нам еще долго предстоит лечить собственную педагогическую недальновидность, ослабленную граждански и нравственно, учиться объединяться, становиться настоящим сообществом.
Ребенок не понимает условие задачи: 3 способа ему помочь
Разобраться, кто куда бежит и с какой скоростью, или зачем Миша раздал конфеты одноклассникам — это и правда сложно. Но есть несколько лайфхаков, которые помогут превратить запутанное условие задачи в понятную таблицу.
Обычно дети даже не могут сформулировать, что конкретно непонятно. «Всё непонятно!» Наш мозг отказывается запоминать то, что ему сложно понять, поэтому после пары попыток пересказать условие ребенок поймет, какая именно деталь «вылетает» из виду.
5 фильмов про людей с ОВЗ: они помогут понять тех, кто выглядит и мыслит не как все
Это не кино для семейного просмотра, которое можно посмотреть вечером в пятницу с попкорном и пиццей. Это серьезные и важные фильмы о детях, для которых самые обычные действия становятся настоящими достижениями, и о взрослых, которые не всегда готовы таких детей принимать.
Фильм про 9-летнего математического гения, который из-за расстройства аутистического спектра ведёт отстраненную жизнь и отвергает даже прикосновения матери. Единственный друг ребенка — его учитель с рассеянным склерозом. Тяга к науке заставляет обоих преодолевать страх социума и контактов и открывает неизвестные ранее грани окружающего мира.
Фото на обложке: Владимир Смирнов / ТАСС
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
