Как повысить грамотность школьников: советы педагога с Ямайки, которые сработают на уроках русского

Часто, когда успеваемость класса падает, родители возмущаются: учитель, видимо, слишком мягкий, а с детьми надо бы построже. Педагог с Ямайки Шона Кей Уильямс-Пиннок считает, что все как раз наоборот: чем веселее уроки, тем грамотнее будет класс.

Многие учителя, особенно молодые, вынуждены преподавать язык по четкому плану и изолированно, как на тренировке, выполнять упражнения. В итоге скучно становится и им самим, и детям — никто ничего не запоминает, общее напряжение и раздражение растет. На примере уроков английской грамматики Шона Кей Уильямс-Пиннок рассказывает, как преподавать язык в контексте: ее практические наработки пригодятся и преподавателям русского языка или учителям начальной и средней школы.

1. Изобразите карту жизни

Когда я впервые объясняла семиклассникам тему существительных, я попросила их нарисовать карту жизни, в которой они должны были изобразить людей, места, животных и кумиров, формировавших их как личностей и сопровождавших на протяжении многих лет. Затем мы рассмотрели эти карты более подробно во время устной презентации. Таким образом, дети узнали не только о существительных, но и поняли ценность людей, окружающих их, и опыта, который они приобрели в течение жизни. Этот метод помогает раскрыть учеников и сделать их более рефлексивными, а правила грамматики — более живыми и осмысленными.

2. Создавайте альбомы или книги с картинками

Это альтернатива карте жизни для учеников помладше. В такой альбом они могут прикреплять фотографии из их жизни или изображения героев книг, характеризуя их сложными и яркими прилагательными и существительными. Это занятие не только поможет изучить грамматику, но и значительно расширит словарный запас детей.

3. Проводите мини-уроки

Подготовка небольшого доклада, даже в начальной школе, — это отличный способ для осмысленного изучения тех же прописных букв. Например, если вы дадите ученикам задание написать доклад об истории вашей страны или о каком-то национальном герое, они неизбежно будут использовать много имен собственных — имена людей, названия мест и книг и многое другое. После этого вы можете провести мини-урок, где закрепите правила употребления заглавных букв, чтобы школьники могли отредактировать свои черновики, используя новые знания.

4. Не просто чтение вслух

Во время чтения вслух или совместного чтения на мгновение сделайте паузу, чтобы обсудить пунктуацию, которую использовал автор, и то, какое значение он в нее вкладывает. Например, после прочтения короткого рассказа попросите учеников объяснить, как знаки препинания влияют на интонацию, на настроение и в общем на образ персонажа. Вот несколько вопросов, которые помогут вам в обсуждении этой темы:

• Какие знаки препинания чаще всего употребляются при разговоре главных героев?
• Что по ним можно сказать об их тоне и настроении?
• Как они относятся к другим персонажам?
• Как вы можете охарактеризовать персонажа? Объясните.

Когда ученики видят и осмысливают расстановку знаков препинания в оригинальном произведении, они лучше понимают, как уместно их использовать на письме.

5. Поиграйте с предложениями

Предложения — неотъемлемый строительный блок в системе грамматики, поэтому очень важно уделить достаточно времени тому, как создавать четкие, осмысленные и образные высказывания. Например, когда вы читаете или обсуждаете литературу, обращайте внимание своих учеников на интересные способы оформления предложений, на какие-то шаблоны, образы и совместно их анализируйте. Обратите внимание на порядок слов, использование оборотов, фраз, цитат, соединительных слов и союзов.

Также вы можете попросить своих учеников найти в газетах, журналах и других источниках хорошо составленные предложения, которыми они в течение 10–20 минут будут делиться друг с другом во время занятий и кратко обсуждать свои наблюдения. Позже попросите их применить хотя бы одну из изученных схем в письменной работе.

6. Используйте комиксы

Несколько лет назад я сделала комикс «Губка Боб» своими руками, чтобы показать ученикам модели спряжения глаголов. Вы можете использовать бесплатные онлайн-раскадровки, чтобы сделать что-то подобное. Создайте увлекательный комикс с любимыми мультяшными героями учеников и после прочтения попросите класс обратить внимание на основные существительные и соответствующие им глаголы в предложениях. Ниже представлены вопросы, которые вы можете адаптировать для своего урока:

• На какую букву заканчиваются все глаголы, которые рассказывают нам о действиях Губки Боба?
• Что происходит с глаголами, когда Губка Боб и Патрик выполняют действия вместе?
• Когда один человек совершает действие, на какую букву (буквы) должна заканчиваться форма глагола (ов) в настоящем времени? Что происходит с глаголом (ами), когда два или более человека одновременно выполняют одно и то же действие?

Ученики постарше могут создавать и свои комиксы, применяя те же правила.

Используя обширный и содержательный контекст, вы можете помочь школьникам лучше понять, запомнить и применить знания грамматических правил.

Текст подготовлен по материалам Edutopia.org. Фото: Shutterstock / StonePictures, davooda