Я сидел в компании людей, которые воспитывались на великолепных произведениях Аркадия Гайдара. Нам, пионерам тех времен, ставили в пример Тимура с его дружной командой. Воспитывали на примерах того, как тимуровцы помогали людям старшего поколения. Приносили старушкам воду из колодца и кололи дрова для печки.
С появлением в сельской местности электричества перестали колоть дрова, топить печку и тоскать воду. Еще 25 лет тому назад мы помогали друг другу, чтобы вода из колодцев потекла в дома и сараи. Достаточно было опустить электрический насос и подсоединить к нему шланги. Весной сооружали подобие водопровода, а осенью разбирали его (зимой вода в шлангах замерзала). Конечно, помогали тем, кто был старше нас, чтобы у всех было подобное благо цивилизации. А потом, по прошествии скольких-то лет, поняли, что лучше пробить артскважину, создав один общий водопровод, который годится для любого времени года.
А что теперь, когда уже вроде бы все есть? Стали расспрашивать молодежь о том, помогают ли они сейчас старикам.
Кто-то помогал старушке-соседке найти в Интернете нужный товар по минимальной цене. А кто-то рассказал, как соседям по даче помог наладить связь с городом так, чтобы поменьше за нее платить. И тут же добавил, что кому-то это дало экономию почти в 300 рублей в месяц. А ведь это не мало, учитывая размер пенсии. Тут еще рассказали, как помогли прописаться на биржах фрилансеров тем, кто зарабатывал ремонтом жилья. И это позволило им в свободное от основной работы время иметь дополнительный заработок.
Но самое большое впечатление на меня произвел 15-летний подросток, который решил создать сайт о своем деде. Даже не о нем, а в помощь ему. Еще в прошлом году он решил, что пойдет по стопам деда. А для этого стал интересоваться профессией деда. Дед занимался наукой по созданию новых строительных материалов. Внук начал с того, что стал искать в Интернете информацию по мостам. Потом уже решил изложить в сайте то, что его увлекло. А в этом году решил объединить прошлогодний сайт, дополнив информацией о деде. А вдруг дед найдет себе партнеров, как фрилансеры ищут себе работу.
Мы сидели, рассуждали, радовались тому, что можем помочь другим. И все же поинтересовались у молодежи, а не в тягость ли им это. И получили простой ответ. А чем еще летом заняться, когда уроков нет. Ведь скучно только играть. Так жить интереснее.
Ответы молодежи меня порадовали, поэтому решил поделиться возникшими у меня эмоциями здесь, на МЕЛе. А созданные ими сайты — отличный материал для социологов, изучающих новые формы контактов между поколениями. А еще это и материал для руководителей кружков, так как сайты создаются не без участия тех, о ком пишут подростки. Я, к примеру, нашел для себя то, что смогу использовать в ходе проведения занятий.
А уже через месяц, как я опубликовал эту статью, мне позвонили и назвали еще один сайт, который внук создал для своих дедушки и бабушки. Было бы замечательно, если в комментариях были названы еще такие же замечательные внуки — пишите, если такое стало вам известно.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




