Один из создателей социальной сети «ВКонтакте» и основатель мессенджера Telegram Павел Дуров часто (и справедливо) критикует современное российское образование. «Мел» собрали главные тезисы российского предпринимателя о том, чему должна учить школа XXI века.
В условиях текущей экономической неопределённости и быстрых изменений чиновники от образования просто не могут знать, какие навыки и знания будут востребованы через 5 или 10 лет. Их деятельность по стандартизации школьных программ — опасная игра в рулетку, при которой будущее целой нации ставится на одно произвольное число. Нужно дестандартизировать систему образования. Нынешние школы задумывались в индустриальную эпоху и напоминают фабрики, на конвейерах которых прививаются шаблонные взгляды. Специалисты XXI века могут быть подготовлены только в нестандартных учебных заведениях.
Официальные учебные планы уже сегодня показывают отрыв от реальности. Средний выпускник современной российской школы практически не владеет ни русским, ни английским языком. А между тем, все, что нужно эффективному члену информационного общества — это владение этими двумя языками, а также навыками арифметики. Если система не справляется даже с этой базовой задачей, нет смысла обсуждать её успехи в распространении знаний об инфузории-туфельке.
Многие школы будущего станут экспериментальными площадками наподобие технологических стартапов. Результатом работы некоторых из таких школ будет оглушительный успех, другие закончат свою историю колоссальным провалом. Количество неизвестных огромно, и путь в будущее лежит только через эксперимент. Одно можно сказать точно — среднее образование XXI века станет более разнообразным и интересным.
Система образования в России должна быть гибкой, предусматривать обучение по нестандартным программам. Главное достояние государства в XXI веке — свободные люди и их творчество. Один из важнейших навыков в нашу мобильно-онлайновую эпоху, который встречается всё реже, — способность к многочасовой концентрации на одном занятии. Но именно этот навык необходим для интеллектуального, творческого или духовного прорыва. Будущее за теми, кто выработает иммунитет к технологическим ловушкам внимания и сохранит способность к длительной концентрации.
Однажды я начал видеть, как некоторые люди терпят поражение не из-за того, что не умеют считать, — а из-за неумения понять, почему так произошло. Отговорки они умели находить, но понять — нет.
По материалам Roem.ru, Московский комсомолец, Афиша, Harvard Business Review Россия и книги Николая Кононова «Код Дурова. Реальная история „ВКонтакте“ и её создателя» (издательство «МИФ», 2012)
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Полностью согласен, только к теме исходной статьи это безусловно справедливое утверждение отношения не имеет
Мне кажется, провальным экспериментом давно уже пора признать существующую систему образования — зацентрализованную, забюрократизированную и закоррумпированную. Вместо того, чтобы выявлять и развивать потенциал каждого ребёнка и тем самым гарантировать международную конкурентоспособность нашей страны, быть социальным лифтом, насыщать жизнь детей увлекательной полезной деятельностью — вместо всего этого школа ухитряется отбивать у детей любопытство. Или направляет его в деструктивное русло. Отсюда подростковый суицид, преступность, нарко-, игро- и прочие мании. Куда уже провальнее?
«если б он основал свою школу в России», не факт, что это был бы оглушительный успех. Всё-таки каждый должен заниматься своим делом.
Не вижу оснований отказывать ему в праве высказывать свою точку зрения на систему образования, в т. ч. критиковать. Он тоже возможный пользователь этой системы. И он тоже гражданин, чьи налоги расходуются не во благо, а во вред стране, в которой он живёт.
Дуров человек талантливый, но уж слишком поверхностный, и самомненим у него проблемы.
Лично я всё успевал… И пообщатся, и поиграть, и уроки сделать (последнее правда не всегда с первого раза), а сейчас нагрузка на школьника в разы меньше. По сути современные русские школьники растут лентяями-неумехами.
Последнии три пункта интересны и применяются, частично, в специализированных школа. В общеобразовательных школах это не
реально применить, ещё, лет 20
Начиная с 1900 года история россии очень политизированна. И нигде не упоминается о праве свободы слова и праве поменять власть, праве требовать от власти исполнения законов. Но в тоже время контекстом выплывает: пахать пятилетку и терпеть пока горб не отрастёт…
У меня дети в вальдорфской школе отучились. Переводили из гимназии. В обычной школе тоже учились. Так что ситуацию и там, и там знаем изнутри.
На днях проехался утром в маршрутке, посмотрел на учеников из других школ: у всех лица потухшие, унылые. Я что-то уже отвык от таких замученных детских лиц. Понятно, что любой ребёнок может быть не выспавшийся, но и тогда у него лицо просто сонное, а не тусклое. Одна девочка читала в автобусе хрестоматию — басни, мифы какие-то. Класс 4-й или 5-й, наверное. Потом убрала книжку в рюкзак неимоверного размера (армейский РД-54 меньше). Потом в окно смотрела. С закрытыми глазами сидела. Потом начала со своим рюкзаком безмолвно продираться сквозь пассажиров к выходу (видимо, её хорошо научили не разговаривать с незнакомыми). Всё это время лицо у неё было такое тоскливое — «невыносимая скука бытия» — как будто она сейчас принимала решение уйти из жизни.
А мы тут «нет стандарта программы!», «нужна основательная БАЗА знаний»…
«Специалисты XXI века могут быть подготовлены только в нестандартных учебных заведениях» — что такое «нестандартное учебное заведение»? Барбершоп с геем-брадобреем? Все ученики ходят в свитшотах и пьют смузи? Это называется популизм — много слов абсолютно ни о чем.
«Если система не справляется даже с этой базовой задачей, нет смысла обсуждать её успехи в распространении знаний об инфузории-туфельке.» — нам не нужны врачи или биологи, нам нужны люди, клепающие вконтактик?
«Школы должны напоминать стартапы» — серьёзно?)))
Проблема современной школы чётко очерчена г-ном Фурсенко — «Недостатком советской системы образования была попытка формирования Человека-творца, а сейчас наша задача заключается в том, что вырастить квалифицированного потребителя»
Вот и всё. А гражданин Сен-Китс и Невис пытается выглядеть чуть умнее, чем он есть на самом деле
https://www.youtube.com/watch?v=NkAp4Oc_w80