5 претензий Павла Дурова к российской школе
«Школы напоминают фабрики, где прививают шаблонные взгляды»
Один из создателей социальной сети «ВКонтакте» и основатель мессенджера Telegram Павел Дуров часто (и справедливо) критикует современное российское образование. «Мел» собрали главные тезисы российского предпринимателя о том, чему должна учить школа XXI века.
В условиях текущей экономической неопределённости и быстрых изменений чиновники от образования просто не могут знать, какие навыки и знания будут востребованы через 5 или 10 лет. Их деятельность по стандартизации школьных программ — опасная игра в рулетку, при которой будущее целой нации ставится на одно произвольное число. Нужно дестандартизировать систему образования. Нынешние школы задумывались в индустриальную эпоху и напоминают фабрики, на конвейерах которых прививаются шаблонные взгляды. Специалисты XXI века могут быть подготовлены только в нестандартных учебных заведениях.
Официальные учебные планы уже сегодня показывают отрыв от реальности. Средний выпускник современной российской школы практически не владеет ни русским, ни английским языком. А между тем, все, что нужно эффективному члену информационного общества — это владение этими двумя языками, а также навыками арифметики. Если система не справляется даже с этой базовой задачей, нет смысла обсуждать её успехи в распространении знаний об инфузории-туфельке.
Многие школы будущего станут экспериментальными площадками наподобие технологических стартапов. Результатом работы некоторых из таких школ будет оглушительный успех, другие закончат свою историю колоссальным провалом. Количество неизвестных огромно, и путь в будущее лежит только через эксперимент. Одно можно сказать точно — среднее образование XXI века станет более разнообразным и интересным.
Система образования в России должна быть гибкой, предусматривать обучение по нестандартным программам. Главное достояние государства в XXI веке — свободные люди и их творчество. Один из важнейших навыков в нашу мобильно-онлайновую эпоху, который встречается всё реже, — способность к многочасовой концентрации на одном занятии. Но именно этот навык необходим для интеллектуального, творческого или духовного прорыва. Будущее за теми, кто выработает иммунитет к технологическим ловушкам внимания и сохранит способность к длительной концентрации.
Однажды я начал видеть, как некоторые люди терпят поражение не из-за того, что не умеют считать, — а из-за неумения понять, почему так произошло. Отговорки они умели находить, но понять — нет.
По материалам Roem.ru, Московский комсомолец, Афиша, Harvard Business Review Россия и книги Николая Кононова «Код Дурова. Реальная история „ВКонтакте“ и её создателя» (издательство «МИФ», 2012)
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Полностью согласен, только к теме исходной статьи это безусловно справедливое утверждение отношения не имеет
Мне кажется, провальным экспериментом давно уже пора признать существующую систему образования — зацентрализованную, забюрократизированную и закоррумпированную. Вместо того, чтобы выявлять и развивать потенциал каждого ребёнка и тем самым гарантировать международную конкурентоспособность нашей страны, быть социальным лифтом, насыщать жизнь детей увлекательной полезной деятельностью — вместо всего этого школа ухитряется отбивать у детей любопытство. Или направляет его в деструктивное русло. Отсюда подростковый суицид, преступность, нарко-, игро- и прочие мании. Куда уже провальнее?
«если б он основал свою школу в России», не факт, что это был бы оглушительный успех. Всё-таки каждый должен заниматься своим делом.
Не вижу оснований отказывать ему в праве высказывать свою точку зрения на систему образования, в т. ч. критиковать. Он тоже возможный пользователь этой системы. И он тоже гражданин, чьи налоги расходуются не во благо, а во вред стране, в которой он живёт.
Дуров человек талантливый, но уж слишком поверхностный, и самомненим у него проблемы.
Лично я всё успевал… И пообщатся, и поиграть, и уроки сделать (последнее правда не всегда с первого раза), а сейчас нагрузка на школьника в разы меньше. По сути современные русские школьники растут лентяями-неумехами.
Последнии три пункта интересны и применяются, частично, в специализированных школа. В общеобразовательных школах это не
реально применить, ещё, лет 20
Начиная с 1900 года история россии очень политизированна. И нигде не упоминается о праве свободы слова и праве поменять власть, праве требовать от власти исполнения законов. Но в тоже время контекстом выплывает: пахать пятилетку и терпеть пока горб не отрастёт…
У меня дети в вальдорфской школе отучились. Переводили из гимназии. В обычной школе тоже учились. Так что ситуацию и там, и там знаем изнутри.
На днях проехался утром в маршрутке, посмотрел на учеников из других школ: у всех лица потухшие, унылые. Я что-то уже отвык от таких замученных детских лиц. Понятно, что любой ребёнок может быть не выспавшийся, но и тогда у него лицо просто сонное, а не тусклое. Одна девочка читала в автобусе хрестоматию — басни, мифы какие-то. Класс 4-й или 5-й, наверное. Потом убрала книжку в рюкзак неимоверного размера (армейский РД-54 меньше). Потом в окно смотрела. С закрытыми глазами сидела. Потом начала со своим рюкзаком безмолвно продираться сквозь пассажиров к выходу (видимо, её хорошо научили не разговаривать с незнакомыми). Всё это время лицо у неё было такое тоскливое — «невыносимая скука бытия» — как будто она сейчас принимала решение уйти из жизни.
А мы тут «нет стандарта программы!», «нужна основательная БАЗА знаний»…
«Специалисты XXI века могут быть подготовлены только в нестандартных учебных заведениях» — что такое «нестандартное учебное заведение»? Барбершоп с геем-брадобреем? Все ученики ходят в свитшотах и пьют смузи? Это называется популизм — много слов абсолютно ни о чем.
«Если система не справляется даже с этой базовой задачей, нет смысла обсуждать её успехи в распространении знаний об инфузории-туфельке.» — нам не нужны врачи или биологи, нам нужны люди, клепающие вконтактик?
«Школы должны напоминать стартапы» — серьёзно?)))
Проблема современной школы чётко очерчена г-ном Фурсенко — «Недостатком советской системы образования была попытка формирования Человека-творца, а сейчас наша задача заключается в том, что вырастить квалифицированного потребителя»
Вот и всё. А гражданин Сен-Китс и Невис пытается выглядеть чуть умнее, чем он есть на самом деле
https://www.youtube.com/watch?v=NkAp4Oc_w80
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу- Елена Кузнецова
Мы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
