Написать в блог
Почему электронные журналы пока не спасают школы (хотя должны бы)
школа

Почему электронные журналы пока не спасают школы (хотя должны бы)

Как бумажный завал портит жизнь учителям и родителям
17 644
13

Почему электронные журналы пока не спасают школы (хотя должны бы)

Как бумажный завал портит жизнь учителям и родителям
17 644
13

Почему электронные журналы пока не спасают школы (хотя должны бы)

Как бумажный завал портит жизнь учителям и родителям
17 644
13

В нашей стране самая большая бумажная нагрузка на учителей в мире. По исследованию Teaching and Learning International Survey, в 2013 году российский учитель работал в среднем 46 часов, из них 15 уходило на заполнение бумаг. Ксения Букша размышляет, какие проблемы тянет за собой бумажная волокита.

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс

Именно «бумажки» все учителя называют помехой в работе номер один. Электронные дневники и журналы не улучшили обстановку: у многих педагогов нет хорошего школьного компьютера, и им приходится всё дублировать — причём после урока и, скорее всего, уже дома. Журналы внеурочных занятий остаются бумажными, календарно-тематическое планирование почти везде сдают в бумажном виде.

Учителю приходится расписывать универсальные учебные действия, компетенции, писать технологические карты к каждому уроку. К этому добавляются анализы и отчёты по контрольным, контрольно-измерительные материалы, психологические портреты классов, списки учеников для разных нужд, кое-где — ещё и инвентаризации кабинетов и многое другое.

Не добавляют радости и новые формы подтверждения квалификации, для которых надо набирать баллы путём написания статей и участия в конференциях. Учителя обязаны проходить курсы по ФГОС (на практике — нередко за свои деньги).

А пресловутые ВПР (Всероссийские проверочные работы), для проведения которых детей снимают с уроков? К ним приходится готовиться специально (в некоторых школах даже организованы «кружки по подготовке к ВПР»). Время учеников и учителей, отведённое на обучение, опять уходит на отчётность и контроль.

Отдельная беда — система оценки труда учителя по баллам, которые он выставляет ученикам. Получается, что, оценивая учеников, он оценивает сам себя

Образовательная система стремится к гиперконтролю над исполнителями. Отчёт о формальном, измеримом результате одерживает верх над процессом. А ведь самое интересное в учительской работе — это творчество. На него времени почти не остаётся.

Страдают и родители. Знакомая мама первоклассницы перечисляет, что за первую неделю сентября ей пришлось распечатать, заполнить или пройти:

  • заявление на продлёнку;
  • договор на продлёнку;
  • два отдельных заявления на обеды и полдники;
  • запрос на предоставление электронного доступа к меню ребёнка;
  • запрос на открытие электронного дневника;
  • заявление на доступ в школу по магнитной карточке;
  • регистрацию на сайте ГТО с целью получения УИН;
  • согласие на обработку персональных данных;
  • согласие (отказ) в связи с прививкой от гриппа.

Начало года — ещё не всё. Предполагается, что родитель младшеклассника должен вовсю сотрудничать с учителем, помогая своему ребёнку. Школьные проекты и презентации, доклады и рефераты ученик 1-3 класса делать сам не может. Многие задания по литературе, окружающему миру, технологии рассчитаны на помощь родителей и поиск информации в интернете.

Почему родители должны заниматься этим в своё свободное время, и что если они не могут? Ответ прост: потому что это не вполне домашнее задание, а своего рода «отчёт о деятельности» ребёнка. Как и портфолио школьника — к счастью, необязательное.

Взаимоотношения школы с родителем сложны и многообразны: она рассматривает его и как партнёра (владельца «обрабатываемого продукта» — ребёнка), и как клиента (но такого, который вряд ли сможет уйти к конкуренту), и как объект контроля, и даже как потенциальную угрозу в случае конфликта интересов. Этот многосторонний статус отношений школы и родителя вызывает у чиновников тревогу и желание всё предусмотреть и расписать. Поэтому всё происходит в атмосфере формального «сотрудничества», а в реальности складывается ощущение равнодушия и формализма.

У меня двое школьников, которые учились в нескольких школах. Я вывела хоть и не строгий, но работающий практический принцип: чем меньше в школе формальностей, тем лучше в ней учат и тем больше её любят ученики. Не только потому, что бумаги съедают силы и время учителя, но и потому, что за количеством бумаг всегда стоят определённые отношения — доверия или недоверия к людям. А учиться приятнее там, где доверие есть.

Фото: Shutterstock (sirtravelalot, Cherries)

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
«Иногда ваши школьники фантастически говорят по-немецки»
«Сначала кажется, что это приговор». История Ильи и его родителей, которые вместе победили лейкоз
К комментариям(13)
Комментарии(13)
Моя мама доверяла учителям. А в дневнике я расписывался сам вместо родителей. В школе, как родитель, я был дважды. Первый раз, когда ребенок пришел весь в слезах, так как не хотел читать в коллективном исполнении стихи о восхвалении партии и ее гениального лидера. Второй раз, когда не мог понять, почему у ребенка дв...
Показать полностью
Возникает страстное желание вырвать этим чиновникам кадык, а их систему придать забвению. Очень жаль, что не исполнимо. Может писать им письма во все инстанции - глядишь и заметят наконец свой цирк.
Я учитель в декрете, но до сих пор в не удалилась из школьного чата учителей. Читаю иногда - глаз дёргаться начинает. Сдайте то, зарегистрируйтесь там, соберите заявления на это и на то, проголосуйте там-то за школу и т.п. Причем иногда собирают такую информацию, которая к образовательному процессу отношения не имее...
Показать полностью
Согласна на все сто!
Со слов детей, заполнение документации и работа в программе (в коммьютере) происходит на уроках.Детям дается задание, некоторые учителя информацию предлагают поискать в интернете в смартфоне, новые темы изучить самостоятельно путем прочтения параграфа в уебнике в класс. Уже вторй год задаемся вопросом, не перейти ли...
Показать полностью
Показать все комментарии
Больше статей