Мальчики не плачут, девочки не дерутся. Подкаст «Мел.Teens»
Подростки — о гендерных стереотипах и не только

Кто такие «настоящий мужчина» и «настоящая женщина»? В новом выпуске подкаста «Мел.Teens» главный редактор «Мела» Надя Папудогло и креативный директор Юля Варшавская обсудили с подростками, кто должен зарабатывать деньги в семье, носить пакеты с продуктами из магазина и нужно ли открывать дверь перед женщинами.
Безусловно, гендерные клише нам вбивают в голову с самого детства. Каждый слышал пресловутые «мальчики не плачут» и «девочка должна быть послушной». Что об этом думают наши эксперты — семнадцатилетние Аня и Ваня?
00.53 — Как превратить мальчика в настоящего мужчину? А девочку — в настоящую принцессу?
01.22 — Внимание, конкурс «Хочу в подкаст»!
03.10 — Фраза «мальчики не плачут» — это так по-советски.
04.30 — Папа дома не самый главный.
05.05 — Настоящая женщина — та, которая успевает проводить время с семьёй и заниматься любимым делом.
05.50 — А кто должен заниматься детьми?
06.46 — Нет ни одной причины, по которой мужчина не может уйти в декрет.
08.14 — Если ты уверен в себе, ты не будешь реагировать на то, что говорят окружающие.
09.18 — А в Канаде сумки за женщин не носят!
10.40 — Девочкам можно ругаться матом!
11.30 — Ваня никогда не пробовал кока-колу.
12.20 — Почему женщина должна таскать тяжёлые сумки?
13.12 — Мама не знает, как менять свечи в машине, но может научиться
14.10 — А если мальчик не открывает перед тобой дверь, что ты о нём подумаешь?
15.25 — Тяжело носить сумку — возьми рюкзак!
16.37 — Женщинам не стыдно получать маленькую зарплату, а мужчинам — стыдно?
17.35 — Мужчина всё-таки должен содержать семью.
19.05 — Кого скорее возьмут на работу: девушку или молодого человека?
21.37 — Никто не должен ни на кого «пахать».
23.10 — Почему при приёме на работу женщины мы сразу думаем, что она уйдёт в декрет?
25.00 — Но всё-таки как-то странно, если мама идёт на работу, а папа сидит в декрете.
25.38 — Одна рожает, другой — содержит, вот и приплыли!
27.16 — Всем нравятся умные, решительные, заботливые мужчины.
28.50 — В девочках нравится ум, красота и терпимость.
29.20 — Ваня ещё и не целовался никогда. Девочки, присылайте свои заявки!
31.30 — Если с девочкой не о чем поговорить, это очень скучно.
32.20 — Так всё-таки мужчины могут плакать?
34.20 — А что вы будете говорить своим детям про мальчиков и девочек?
35.20 — Может ли девочка пригласить мальчика на свидание?
35.46 — Где вы видели, чтобы принцесса спасала принца!
37.13 — Если девочка признаётся в любви, никто не подумает, что она «легкодоступная».
37.43. Если вы друг другу нравитесь, ну чего выпендриваться!
Слушайте новые выпуски подкаста «Мел.Teens» — о любви, будущем, ЕГЭ, буллинге, музыке и много другом. «Мел.Teens» можно слушать на Яндекс.Музыке, во «Вконтакте», Apple Podcasts, Google Podcasts и на самом «Меле». Мы будем рады, если вы оцените наш подкаст в вашем приложении. И обязательно читайте новые материалы в рубрике «Подростки».
Мы благодарим за помощь в работе над подкастом студию «Бисер»: Яну Жарчинскую, звукоинженера Сергея Кожевникова и звукорежиссёра Ольгу Васильеву. Также хотим сказать спасибо иллюстратору Кате Васильевой, автору джингла Егору Азаркевичу и всей команде «Мела», принимающей участие в работе над проектом.
Продолжается наш конкурс «Хочу в подкаст»!
«Мел» запускает конкурс для подростков, которые хотят поучаствовать в записи подкастов «Мел.Teens». Заявки принимаются до 15 марта, а результаты будут опубликованы 1 апреля. Что надо сделать?
1. Запишите короткий аудиорассказ о себе (не более 3-х минут). Расскажите о своих интересах, увлечениях и предлагает темы для наших новых подкастах.
2. Поставьте оценку и напишите отзыв про подкаст «Мел.Teens» в Apple Podcasts.
2. Пришлите скриншот или фотографию вашего отзыва вместе с трёхминутным аудио о себе на почту info@mel.fm до 15 марта. В теме письма обязательно укажите: «Хочу в подкаст».
Редакция «Мела» внимательно послушает записи всех претендентов и 1 апреля объявит победителя на сайте mel.fm.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







