Людмила Петрановская: «Во время игры в куклы активируются те же области мозга, что при общении»

Наш подкаст «Голос из ванной» стартовал во время первой волны пандемии — тогда мы говорили с родителями про самоизоляцию, дистант и удаленку. Сейчас все это перестало нас удивлять, а вот вопросы о воспитании детей в новой реальности, наоборот, появились. Поэтому гостем первого выпуска второго сезона «Голоса из ванной» мы пригласили стать семейного психолога, публициста Людмилу Петрановскую. И обсудили с ней, как, во что и зачем взрослым нужно играть с детьми. В самоизоляции и не только.
00:30 Гость нашего первого выпуска — Людмила Петрановская, семейный психолог, педагог и публицист.
01:40 Сегодня говорим про игры: как играть и во что, какова роль родителей в игре и как игра помогает развиваться. Опираемся на совместное исследование Кардиффского университета Великобритании и Barbie про преимущества игры в куклы: ученые впервые доказали, что во время игры в куклы у детей развиваются социальные навыки и эмоциональный интеллект.
03:05 Важно ли для родителя играть вместе с ребенком?
05:10 «Свободной ролевой игры стало очень мало. Поэтому, оказавшись в изоляции, дети начали выносить мозг родителям. Родители всё это время организовывали жизнь детей так, что игры в ней было очень мало».
05:50 В исследовании Кардиффского университета и Barbie впервые использовали нейровизуализацию для получения данных при изучении влияния игры в куклы на развитие эмпатии. Учёные изучали, какие зоны мозга активируются при игре в куклы, когда ребёнок играет самостоятельно. Выяснилось, что те же самые, которые связаны с обработкой информации. Разыгрывая диалоги с куклами Барби, ребёнок создаёт ситуации воображаемого, но настоящего общения: встаёт на место другого, переживает эмоции.
08:00 Дочка ведущей подкаста, шеф-редактора «Мела» Елены Акимовой, в 9 месяцев могла самостоятельно играть около часа. Это нормально?
09:30 Родители, находясь в постоянной тревожности и желании впихнуть что-то в ребёнка, занимаются гиперстимуляцией. Они не дают ребенку спокойно изучать, созерцать и исследовать.
11:20 «Для ребёнка игра — как для нас с вами работа».
12:35 Годовалый ребёнок, играя в куклы, будет их жевать, грызть, относиться как к предмету. С года дети начинают обращаться с куклами так, как с ними ведут себя взрослые: качать, кормить, утешать, брать с собой спать. А ближе к 5–6 годам ребёнок уже начинает создавать свой мир: куклы и звери в своих ролях, с ними разыгрываются сценки.
15:50 Как помочь ребёнку погрузиться в игру самостоятельно?
16:50 «В любом деле ты станешь мастером после того, как потратишь на него 10 000 часов. К игре это тоже относится».
17:30 Феномен сегодняшнего времени — паника родителей перед детской скукой. Ребенок должен быть или очень занят чем-то полезным, или очень радостным.
18:20 «Для того чтобы ребёнок играл, он должен быть спокоен: не бояться, что его отругают и им недовольны».
18:50 «Это нормально, когда ребёнку скучно».
20:50 У друга Лены есть сын. На Новый год он попросил игрушечную кухню. Друг всё купил, посмотрел на розовую покупку и дополнительно взял пожарную машину. Потому что ему показалось, что подарок не совсем пацанский.
21:30 «Когда ты играешь в куклы, неважно, мальчик ты или девочка. Ты будешь воспроизводить отношения людей».
22:42 «Если вы переживаете, что мальчик играет в куклы, — это ваши гендерные стереотипы. И этот стереотип с определённым содержанием: всё женское хуже всего мужского».
24:20 Даже такая феминная кукла, как Барби, очень изменилась и эволюционировала за последние 20 лет. Сейчас появились Барби-лётчик, Барби-водитель и другие более активные роли, которые не привязаны к традиционным женщинам в пышных юбках.
26:00 Должен ли родитель редактировать игру, если заметил что-то странное?
29:00 «Дети могут играть с чем угодно. Главное — это чувство безопасности».
29:40 Запрет и лишение ребёнка игры, отсутствие времени и пространства на игру — это нарушение его прав. Возможно, это даже хуже по последствиям, чем запрет учиться писать и читать.
31:10 Вопрос от мужа Лены: как папе научиться играть в куклы?
31:30 «Папе кажется, что если он поиграет в куклы, то заразится вирусом женственности».
34:50 Когда ребёнок играет в ролевую игру, он видит ситуацию с двух сторон и начинает разбираться, что люди чувствуют, почему обижаются и когда надо извиняться.
36:10 «Хочется, чтобы было больше исследований. Потому что, даже если в них подтверждают наши данные, они являются достоверным материалом, на который можно опираться и давать какие-то рекомендации родителям».
37:00 Не бойтесь оставлять детей с игрушками, не навязывайте свои сценарии, разрешите им фантазировать!
Подкаст «Голос из ванной» можно слушать на «Яндекс.Музыке», во «ВКонтакте», Apple Podcasts, Google Podcasts и на самом «Меле». А ещё наш подкаст теперь доступен на YouTube. Мы будем рады, если вы оцените наш подкаст в вашем приложении и поделитесь им с друзьями.
Мы благодарим за помощь в работе над подкастом автора джингла Егора Азаркевича, звукорежиссера Александра Казанцева и всю команду «Мела», которая работает над проектом.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







