Исследование: человек запоминает текст со сложными терминами лучше, чем его простую версию
Группа ученых из НИУ ВШЭ пришла к выводу, что люди склонны запоминать значительно больше информации после прочтения сложного научного текста, изобилующего терминами, чем после того, как ознакомятся с его упрощенной адаптированной версией. Результаты исследования приводит ТАСС.
Авторы работы хотели выяснить, изменится ли мнение участников эксперимента об окружающих, когда они узнают, что в рассказанных им историях о странных поступках других у людей имелись некоторые психические расстройства. Рассказы отличались между собой языком повествования. Например, в некоторых поведение героя объясняли простыми словами, а в других его связывали с вымышленным ментальным расстройством под названием «депатафия». После прочтения истории персонажа добровольцев просили оценить, насколько герой виноват в произошедшем, а также определить стабильность его поведения и потенциальную излечимость расстройства.
Оказалось, что те, кто получил информацию, описанную научным образом, были менее склонны обвинять персонажей в случившемся и считали их поведение более стабильным и имеющим биологическую природу. При этом участники эксперимента часто забывали сам термин и использовали в пересказе другие понятия. Причем впечатление от прочитанного сохранялось даже через неделю, когда уже забывалось большинство деталей.
Также ученые установили, что все 300 добровольцев запоминали значительно больше информации после прочтения текста с терминологической нагрузкой, чем после ознакомления с обычным объяснением без терминов.
Авторы исследования считают, что влияние лексики на мозг может быть связано с тем, что некоторые слова и выражения активируют семантическую память, содержащую блоки обобщенной информации о мире. Эту особенность психики, считают ученые, следует учитывать при изучении влияния источников информации на общественное мнение.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
