Ученые из США разработали простой анализ мочи для раннего выявления аутизма у детей
Команда из Аризонского университета предложила альтернативный биологический подход в диагностике
Американские исследователи представили новый способ раннего выявления аутизма у детей — простой анализ мочи, который, как утверждается, может определить признаки расстройства значительно раньше традиционных диагностических процедур. По мнению авторов, метод способен ускорить постановку диагноза и сократить многомесячные, а иногда и многолетние этапы наблюдений и тестирований. Об этом сообщает Daily Mail.
Актуальность поиска более быстрых методов диагностики растет на фоне увеличения числа выявленных случаев РАСС. По оценкам ученых, сегодня аутизм диагностируется примерно у одного из 31 ребенка в США, тогда как в начале 2000-х годов этот показатель составлял около одного на 150 детей.
Традиционно диагностика включает поведенческие опросники, наблюдение специалистов и когнитивные тесты. Такой комплексный процесс может занимать длительное время. На этом фоне команда из Аризонского государственного университета предложила альтернативный биологический подход — однократный анализ мочи, основанный на изучении метаболитов, связанных с кишечной микрофлорой.
В центре исследования оказались 17 микробных метаболитов — веществ, которые вырабатываются микроорганизмами в кишечнике человека. Ученые обнаружили, что у 80–90% детей с аутизмом уровень как минимум одного из этих соединений был существенно повышен. В целом тест позволял различать детей с РАС и нейротипичных детей с точностью около 90%.
В работе участвовали 52 ребенка с аутизмом и 47 нейротипичных детей из нескольких американских штатов — Аризоны, Массачусетса, Теннесси и Техаса. Большинство участников обеих групп проживали в Аризоне, а среди детей с аутизмом преобладали мальчики. Возраст испытуемых варьировался от 2 до 11 лет, средний возраст составил около семи лет. Анализ показал, что шесть из 17 исследованных метаболитов были значительно выше у детей с аутизмом по сравнению с контрольной группой. Разница в уровнях колебалась от 29% до 228%.
Особое внимание ученые уделили соединениям, связанным с триптофаном — аминокислотой, содержащейся, например, в индейке и тунце. В этой группе метаболитов различия оказались еще более выраженными: у детей с аутизмом показатели были выше на 38% до 1882%. В среднем у детей с расстройствами аутистического спектра выявлялось около трех повышенных метаболитов, тогда как у нейротипичных детей таких отклонений практически не фиксировалось.
Первый автор исследования, аспирантка Аризонского государственного университета Кристина Флинн, отмечает, что результаты могут иметь важное диагностическое значение. «Мы обнаружили, что примерно у 80–90% детей с аутизмом наблюдаются крайне высокие уровни одного или нескольких метаболитов микробного происхождения», — рассказала она.
По ее словам, такой тест способен определить маленьких детей с повышенным риском развития аутизма и может также использоваться для уточнения состояния тех, кому диагноз уже поставлен.
Соавтор работы, профессор Аризонского государственного университета Джеймс Адамс, обратил внимание на возможную связь обнаруженных метаболитов с нейромедиаторами. «Особенно поразительно то, что бактерии производят вещества, которые фактически являются измененными аналогами серотонина и дофамина. Это ключевые нейромедиаторы, влияющие на настроение, память и когнитивные функции. Это может объяснять часть симптомов аутизма, включая трудности социальной коммуникации, тревожность, депрессивные состояния и проблемы с вниманием», — отметил он.
Ученые предполагают, что изменение уровня этих метаболитов может быть связано с механизмами развития некоторых симптомов расстройства, а их снижение потенциально способно улучшить состояние детей. Авторы также подчеркивают, что ранняя диагностика и раннее вмешательство уже связаны с лучшими результатами в развитии детей с аутизмом. Однако поведенческие методы диагностики часто сопровождаются длительным ожиданием приема у специалистов и постановки диагноза.
Кристина Флинн также выразила надежду, что новый биологический подход поможет снизить психологическое напряжение вокруг диагностики. По ее словам, многие родители откладывают обследование из-за чувства вины или страха осуждения, полагая, что проблемы ребенка могут быть связаны с ошибками в воспитании. Однако, как отмечает исследователь, выявление биологических маркеров в моче показывает, что речь идет о физиологически обусловленном состоянии.
Исследователи также предложили рассматривать выявленные особенности как возможный отдельный подтип расстройства — ASD-MDM (аутизм, ассоциированный с микробными метаболитами). По их оценке, он может охватывать до 90% случаев аутизма. Кроме того, предварительные данные указывают, что вмешательства, влияющие на микробиоту кишечника, включая пробиотики, пребиотики и трансплантацию микрофлоры, потенциально могут снижать уровень этих метаболитов и улучшать поведенческие проявления. Однако ученые подчеркивают, что эти гипотезы требуют дальнейшего подтверждения в более масштабных исследованиях.
Авторы исследования отмечают, что для многих семей самым сложным этапом остается ожидание диагноза и неопределенность. Если новый тест действительно позволит сократить этот период, даже незначительно, это может существенно улучшить качество ранней помощи детям.
Krakenimages.com / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







