Большинство родителей не против физиологии в книгах для подростков, но не хотят видеть в них секс
Интернет-магазин «Лабиринт» и издательство «КомпасГид» провели опрос среди родителей подростков, чтобы побольше узнать о читательских привычках их детей. Авторов исследования интересовало, сколько времени школьники уделяют чтению, что выбирают, бумажную книгу или электронный носитель и так далее.
Больше трети участников опроса (31,3%) сказали, что в среднем за чтением их дети проводят от двух до пяти часов в неделю. При этом всего на 1% меньше взрослых сообщили, что их школьники читают по пять и больше часов в неделю. Удивительные результаты оказались в ответах на вопрос, что выбирает школьник, планшет или бумагу. Более половины родителей сказали, что зачастую это оба носителя, а 45,7% заявили, что это всегда бумажное издание. Ничтожно малая доля ответов пришлась на сторонников исключительно электронной книги.
Примерно поровну разделились мнения родителей насчёт выбора произведений. 36,4% взрослых сказали, что они готовят условную подборку, а что читать, ребёнок выбирает сам. 35,1% участников опроса сообщили, что это совместный процесс. Примерно четверть взрослых завила, что в их семье что читать подросток выбирает сам.
У родителей поинтересовались, что они думают о расовом и этническом разнообразии среди книжных героев подростковой литературы. Большинство ответили, что не видят в этом проблемы.
Другой вопрос относительно тематической составляющей сюжета относился к физиологическим деталям. Почти 70% взрослых сказали, что в целом не против освещения этого аспекта жизни человека, но при этом не хотели бы видеть в текстах для подростков подробное описание телесности и секса. 28,7% заявили, что не возражают против любых анатомических подробностей в подростковой литературе.
Почти половина опрошенных родителей (49,4%) признались, что не хотели бы, чтобы у детской книги был трагический конец. По мнению так ответивших, позитивность концовки должна зависеть от возраста читателя. 41,2% не видят в плохом конце криминала и считают, что в этом смысле подростковая литература не должна отличаться от всей остальной. При этом 9,4% признались, что в книгах для подростков хотят видеть исключительгго хеппи-энд.
Топ-20 книг по мнению родителей:
- Грин Дж. «Виноваты звезды»
- Льюис К. «Хроники Нарнии»
- Петросян «М. Дом в котором…»
- Роулинг Дж. «Серия книг о Гарри Поттере»
- Громова О. «Сахарный ребенок»
- Гроссман Д. «С кем бы побегать»
- Ледерман В. «Календарь ма (й)я»
- Брэдбери Р. «451 градус по Фаренгейту»
- Железников В. «Чучело»
- Бойн Дж. «Мальчик в полосатой пижаме»
- Михеева Т. «Не предавай меня»
- Грин А. «Алые паруса»
- Крапивин В. «Мальчик со шпагой»
- Рудашевский Е. «Город Солнца»
- Паласио Р. «Чудо»
- Парр М. «Вафельное сердце»
- Каверин В. «Два капитана»
- Бруштейн А. «Дорога уходит в даль»
- Веркин Э. «Облачный полк»
- Сент-Экзюпери А. де «Маленький принц»
Топ-5 советов, как приучить ребенка к чтению:
- Читать самим;
- Позволить подростку свободно выбирать книги;
- Предлагать книги на актуальные темы;
- Читать вслух даже старшим подросткам;
- Лишить гаджетов.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




