Учительница объяснила детям на примере двух яблок, что такое травля
Просто объяснить, почему травля — это плохо, можно с помощью двух яблок. Историей о том, как это сделала одна учительница, поделилась в Facebook жительница Киева Татьяна Евлоева.
Одно из двух яблок, которые были примерно одинаковые по цвету и размеру, учительница на глазах у детей бросила на пол со словами «Ты мне не нравишься! Ты противное яблоко!», после чего передала яблоко ученикам и попросила их найти в нём что-то, что им не нравится, и тоже бросить его.
После того как школьники по очереди нашли в яблоке недостатки, они критиковали его хвостик, кожицу, называли червивым, учительница снова спросила их, отличается ли оно от второго яблока. Внешне яблоки оставались похожими, но, когда их разрезали, одно оказалось белоснежным внутри и вкусным на вид, а второе — коричневым и помятым, его никто не захотел есть.
«Ребята, но это ведь мы его сделали таким! Это наша вина! , — сказала тогда учительница. — Точно так же происходит и с людьми, когда мы их оскорбляем или обзываем. Внешне на них это практически не сказывается, но мы наносим им огромное количество внутренних ран!».
После этих слов, говорится в истории, дети сначала молчали, а потом начали делиться своим опытом и рассказывать, как это неприятно, когда их обзывают, а в конце урока стали обнимать учительницу и друг друга.
Кто была эта учительница и реальная ли эта история, выяснить не удалось, но поучительным рассказом активно делятся в блогах и соцсетях. Публикация Татьяны Евлоевой в Facebook набрала почти шесть тысяч отметок «нравится» и более трёх тысяч перепостов.
Тему травли в детских коллективах не перестают обсуждать родители, педагоги и психологи. На «Меле» феномену буллинга посвящены материалы«Травля — системный сбой школьного коллектива» Ксении Букши, «Начинает травлю всегда один, затем появляются подражатели» Ирины Захаровой и «5 главных мифов о травле в школе» от издательства «Альпина Паблишер».
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
