Редкий человек не сталкивался с травлей в детстве, будучи её свидетелем, участником или жертвой. При этом ни жертвы, ни свидетели в детстве, как правило, не понимают, в чём причины буллинга и как с ним справиться. С возрастом понимания и ответов на эти вопросы тоже не появляется. Что делать, если ваш ребёнок оказался мишенью или агрессором, подсказывает норвежский психолог Кристин Аудмайер, которая специализируется как раз на проблеме травли. Она руководит проектом ЮНИСЕФ, цель которого — поддерживать детей, подвергшихся агрессии.
Новая книга Аудмайер «Все на одного: Как защитить ребёнка от травли в школе» (на русском языке только что вышла в издательстве «Альпина Паблишер») состоит из конкретных историй конфликтов между детьми. Автор разбирает их внутреннюю логику, объясняя родителям, как себя вести в разных ситуациях. «Все на одного» разоблачает самые распространённые заблуждения о травле. Вот некоторые из них.
1. Жертвами становятся дети, которые чем-то выделяются
Слишком толстый, слишком худой, рыжий, в очках. И вообще сам нарвался.
Известно, что в группе риска находятся дети, которые пережили развод родителей, сменили школу, одарённые дети или те, от кого родители требуют больших свершений, а свершений не случается. Детей делают уязвимыми бедность, инвалидность, проблемы в семье или смерть родственников.
Однако жертвой травли может стать любой, а внешность, музыкальные вкусы, успехи в учёбе или проблемы в семье — лишь повод. Красивые и умные дети страдают от нападок одноклассников не реже других.
Всех жертв объединяет разве что повышенная чувствительность. «Они могут показать свой страх, — пишет Аудмайер, — заплакать, попытаться спрятаться, их легко обидеть и разозлить. Другими словами, они реагируют именно так, как нужно преследователям, они демонстрируют свою слабость».
2. Агрессорами становятся дети из неблагополучной среды
В травле могут участвовать даже самые добрые дети. Агрессию проявляют популярные среди сверстников подростки с задатками лидера. Кто-то участвует в травле просто потому, что общаться иначе не умеет. Для других буллинг — способ самозащиты. Нельзя забывать и о стадном чувстве. Дети неосознанно присоединяются к большинству и им уже сложно остановиться.
3. Родители агрессора не станут помогать родителям жертвы
На самом деле почти каждому человеку будет стыдно за то, что его ребёнок травит других. И, конечно, каждый хочет вырастить ответственного, здравомыслящего человека.
Поэтому родителям жертвы и родителям агрессора проще всего решать проблему сообща. Главное, забыть про эмоции и тем более не выплёскивать их на детей. И обидчику, и обиженному нужны рядом сильные, понимающие взрослые, которые объяснят ему, как вести себя дальше, чтобы ситуация не повторилась.
4. Агрессор или жертва — это навсегда
Конечно, последствия травли сказываются в будущем. Люди, которых травили в детстве, вспоминают о школе как о самом худшем, что было в их жизни. Но это не значит, что жертвы становятся неудачниками, а агрессоры никогда не признают своих ошибок.
Кристин Аудмайер собрала истории десятков успешных и уверенных в себе взрослых, которых гнобили одноклассники. И столько же историй обидчиков, которым становилось стыдно уже в старшей школе и они начинали защищать того, на кого сами недавно нападали.
5. Травля в школе — проблема конкретного ребенка
Есть такая африканская пословица: «Чтобы вырастить одного ребёнка, нужна целая деревня». И травля — это не про конкретного ребёнка или конкретную школу, а про проблемы общества и социальные законы.
«Ключом к созданию условий безопасного развития и взросления каждого ребёнка является желание всего общества — деревни, если хотите, — принимать на себя ответственность за его воспитание. Общество обязано демонстрировать внимание и заботу детям, которые отличаются от других, которых сложно понять и оттого труднее любить… Где-то рядом с вами всегда есть дети, которым плохо, которых оговаривают, превращают в изгоев и посмешище. Один внимательный взрослый в вашем лице может сильно изменить их жизнь».
Все о травле в школе читайте по этому тегу.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
