
Редкий человек не сталкивался с травлей в детстве, будучи её свидетелем, участником или жертвой. При этом ни жертвы, ни свидетели в детстве, как правило, не понимают, в чём причины буллинга и как с ним справиться. С возрастом понимания и ответов на эти вопросы тоже не появляется. Что делать, если ваш ребёнок оказался мишенью или агрессором, подсказывает норвежский психолог Кристин Аудмайер, которая специализируется как раз на проблеме травли. Она руководит проектом ЮНИСЕФ, цель которого — поддерживать детей, подвергшихся агрессии.
Новая книга Аудмайер «Все на одного: Как защитить ребёнка от травли в школе» (на русском языке только что вышла в издательстве «Альпина Паблишер») состоит из конкретных историй конфликтов между детьми. Автор разбирает их внутреннюю логику, объясняя родителям, как себя вести в разных ситуациях. «Все на одного» разоблачает самые распространённые заблуждения о травле. Вот некоторые из них.

1. Жертвами становятся дети, которые чем-то выделяются

Слишком толстый, слишком худой, рыжий, в очках. И вообще сам нарвался.
Известно, что в группе риска находятся дети, которые пережили развод родителей, сменили школу, одарённые дети или те, от кого родители требуют больших свершений, а свершений не случается. Детей делают уязвимыми бедность, инвалидность, проблемы в семье или смерть родственников.
Однако жертвой травли может стать любой, а внешность, музыкальные вкусы, успехи в учёбе или проблемы в семье — лишь повод. Красивые и умные дети страдают от нападок одноклассников не реже других.
Всех жертв объединяет разве что повышенная чувствительность. «Они могут показать свой страх, — пишет Аудмайер, — заплакать, попытаться спрятаться, их легко обидеть и разозлить. Другими словами, они реагируют именно так, как нужно преследователям, они демонстрируют свою слабость».
2. Агрессорами становятся дети из неблагополучной среды

В травле могут участвовать даже самые добрые дети. Агрессию проявляют популярные среди сверстников подростки с задатками лидера. Кто-то участвует в травле просто потому, что общаться иначе не умеет. Для других буллинг — способ самозащиты. Нельзя забывать и о стадном чувстве. Дети неосознанно присоединяются к большинству и им уже сложно остановиться.
3. Родители агрессора не станут помогать родителям жертвы

На самом деле почти каждому человеку будет стыдно за то, что его ребёнок травит других. И, конечно, каждый хочет вырастить ответственного, здравомыслящего человека.
Поэтому родителям жертвы и родителям агрессора проще всего решать проблему сообща. Главное, забыть про эмоции и тем более не выплёскивать их на детей. И обидчику, и обиженному нужны рядом сильные, понимающие взрослые, которые объяснят ему, как вести себя дальше, чтобы ситуация не повторилась.
4. Агрессор или жертва — это навсегда

Конечно, последствия травли сказываются в будущем. Люди, которых травили в детстве, вспоминают о школе как о самом худшем, что было в их жизни. Но это не значит, что жертвы становятся неудачниками, а агрессоры никогда не признают своих ошибок.
Кристин Аудмайер собрала истории десятков успешных и уверенных в себе взрослых, которых гнобили одноклассники. И столько же историй обидчиков, которым становилось стыдно уже в старшей школе и они начинали защищать того, на кого сами недавно нападали.
5. Травля в школе — проблема конкретного ребенка

Есть такая африканская пословица: «Чтобы вырастить одного ребёнка, нужна целая деревня». И травля — это не про конкретного ребёнка или конкретную школу, а про проблемы общества и социальные законы.
«Ключом к созданию условий безопасного развития и взросления каждого ребёнка является желание всего общества — деревни, если хотите, — принимать на себя ответственность за его воспитание. Общество обязано демонстрировать внимание и заботу детям, которые отличаются от других, которых сложно понять и оттого труднее любить… Где-то рядом с вами всегда есть дети, которым плохо, которых оговаривают, превращают в изгоев и посмешище. Один внимательный взрослый в вашем лице может сильно изменить их жизнь».
Все о травле в школе читайте по этому тегу.
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
АлексейНиколаевич ПоповО вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид







