«Ребёнка никогда нельзя помещать в ситуацию, с которой он никаким образом не может справиться»
Взрослые часто не задумываются о том, что говорят ребёнку. При этом родители не понимают, что некоторые фразы, брошенные детям, говорят о том, что мы хотим переложить ответственность с себя на ребёнка. О том, что это за слова и как изменить модель поведения, рассказала Наталья Калашникова в своём материале в издании «ЁжикЁжик».
«Ну и что с тобой делать, скажи на милость?», «И как ты думаешь исправлять ситуацию?», «Как я устала от тебя!», «Сам натворил, сам и разбирайся», «Все дети, как дети, а ты!». Это все фразы, с помощью которых родители перекладывают ответственность с себя на ребёнка.
«Положа руку на сердце — по какой логике всё это говорится? Разве маленький ребёнок, услышав „ты запачкал штаны, что теперь прикажешь делать?!“, прямо сейчас сообразит, что маме трудно стирать, что это стоит денег и что на маму косо смотрят? Нет, конечно! Родители так справляются со своими эмоциями. Кричат и наказывают не от злости, а от беспомощности, от ощущения себя плохими. Это разрядка, а не воспитание. Сказанное ребёнку „ну и что теперь прикажешь делать?!“ помогает снова обрести почву под ногами, ощутить себя большим. Ребёнок эту разрядку ощущает, ребёнок чувствует, что это он — плохой!»
Кира Вебер, тренер по общению
Родители часто не понимают, что ругают ребёнка за то, чему сами не научили. Это тоже один из способов переложения ответственности.
Детям все эти фразы непонятны. Они думают, что обращаться к родителям за помощью больше нет смысла, все надо решать самому. Детям кажется, что взрослые считают их помехой.
Взрослые должны брать на себя ответственность за жизнь ребёнка. Это касается вопросов жизнеобеспечения, соблюдения режима, принятия решений относительно здоровья и развития детей. Родители также должны следить за тем, какая атмосфера складывается в семье.
«Золотое правило психического здоровья ребёнка гласит, что его никогда нельзя помещать в ситуацию, с которой он никаким образом справиться не может. Это вселяет в ребёнка животный страх. Страх этот выражается у кого агрессией в подростковом возрасте, у кого синдромом жертвы, у кого уходит в психосоматику, гиперответственность или тревожность», — считает Вебер.
Родители часто поручают детям заботиться о младших сестрах или братьях. Родители должны понимать, что ребёнок не всегда может отвечать еще за себя самого, не то что за младшего брата или сестру. Можно попросить старшего поиграть в какую-то игру с младшим. Однако нужно понимать, что дети играют не одни, вы отвечаете за обоих.
Не нужно просить ребёнка участвовать в таких серьезных обсуждениях, как выбор квартиры или места для отдыха. Взрослые должны нести ответственность за такие решения.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Или, например, отец поднял руку на мать и ребенка, а мать спрашивает у ребенка:» Уйти нам от папы или нет?» И ребенок с рыданиями уговаривает вернуться. А мать потом:» Я хочу уйти, но не могу, ведь ребёнок не хочет!» Чтоооо? И как разговаривать с такими взрослыми людьми?
Причем, когда я пытаюсь объяснить людям, что ребенок ещё не может нести ответственность, на меня же смотрят как на дуру и утверждают, что я слишком придираюсь.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
