Ученика частной школы в Петербурге отстранили от учёбы, потому что он покрасил волосы в белый цвет
В петербургском «Паскаль Лицее» отстранили от занятий десятиклассника, который покрасил волосы в белый цвет. Об этом пишет «Росбалт».
Адвокат семьи Анна Радованович рассказала, что когда ученик впервые пришёл в школу с новым цветом волос, заведующая отправила его к директору, а тот потребовал перекраситься назад. Потом подросток заболел, а когда вернулся к учёбе 19 февраля, то его отстранили от занятий.
«Ученика посадили в учительскую на семь уроков, ему запрещали выходить на переменах в коридор, родителям никто из администрации школы не позвонил и не уведомил, что к ребёнку применяют меры дисциплинарного воздействия, что на него оказывают психологическое давление», — сказала Радованович.
Как сказала адвокат, подросток покрасил волосы в цвет «натуральный блондин». Классный руководитель сообщала школьнику, что окрашивание в естественные цвета не противоречит правилам, но позже завуч заявила обратное.
При встрече с родителями директор настаивала на перекрашивании и угрожала недопуском на занятия. Родители обращались с официальным запросом на имя директора, но его не приняли, и потребовали отправить почтой. Семья обратилась в полицию с заявлением и намерена написать обращение в прокуратуру, Комитет по образованию и районный отдел, а также обратиться к омбудсмену.
Как сообщает Baza, перекрасивший волосы Иван — сын совладельца сети клиник «Евромед» Анатолия Григорьева. Школа, в которой учится подросток, — элитная. Родители сами разрешили ему перекраситься.
ЗЫ. Если что — я обычно сначала проверяю работу, а потом смотрю, чья она…
Если ваша логика не позволяет достроить логическую цепочку при обозначенных звеньях — значит у кого-то с ней (логикой) дело плохо.
Ну, для начала, «подкину» еще одно звено:
В подростковом возрасте каждый начинает искать свое место (нишу) в социуме. Так вот, тем, кто находит — смысла выделяться нет (скорее наоборот — близкие, друзья не одобрят этого). Красить волосы, вставлять кольца в нос и т. д. будут делать те, кто себя не смог куда-то определить, но очень хочет, чтоб его замечали. В своем подростковом возрасте (а потом в юношеском) мне довелось общаться с несколькими такими парнями, «периодически производившими фурор на окружающмх». Честно — долго рядом невозможно находиться (и это не только мое мнение было): нарциссизм, эгоизм и прочее так и прет. Теперь это взрослые люди, но те, кто с ними вынужден общаться — признаются, что не сильно в восторге от такого общения. Как минимум, близких друзей там точно нет и не будет.
И когда такие люди в подростковом возрасте «бросают вызов» обществу — ждать, что они будут выполнять элементарные требования этого общества — глупо.
Незаурядная вы наша! А вы слово «социум» только в одном значении воспринимаете? Или вас мамка до совершеннолетия из дому никуда не отпускала?
А у нас уже в первом классе образовывались группы по интересам, которые перерастали, (или не перерастали) в дружбу. А к классу 7-му — 8-му уже образовывались плотные такие «дружеские коллективчики», занимающие в жизни школы, улицы, определенные ниши. И выпендривались мы по-своему. А вот красить волосы зеленкой, шокировать прикидом — это был удел «одиночек». Причем, они могли присутствовать в каком-то коллективчике, но частью его никогда себя не ощущали.
Ну не видит себя человек именно в ЭТОМ коллективе… Если человек нормальный — со временем найдет, так сказать, «братьев по разуму». Вопрос КАК?
Ну, например, привлечь к себе внимание, вставив кольцо в нос, или болт на 24 с гайкой в ухо, сделать шокирующую прическу — «из той же оперы», но менее действенно.
Не все одиночки так поступят. Выше я писал именно про тех, кто «бросает вызов». Им теперь надо «марку держать»! Т.е., поведение и поступки должны соответствовать внешнему виду.
Я не отрицаю, что желание привлечь внимание тоже часто является причиной таких изменений во внешности. Но не нужно считать, что это единственная причина.
И главный вопрос — все вами перечисленное ни разу не является поводом не допускать до занятий.
1. Я не утверждал, что класс является коллективом (хотя, по моим наблюдениям, % 25-30 классов ими-таки становятся). Класс — это ВОЗМОЖНОСТЬ найти «себе подобных», так же как и кружок, секция, улица…
2. Еще в самом первом комменте я нейтрально оценил сам факт недопущения до занятий, всего лишь показав пример того, что это дети — обычно «проблемные».
Решило чадо «бунтануть» — где-то закроют на это глаза, где-то «по рукам» дадут, чтобы «сидело на заднице ровно, и другим пример не подавало». Так нет, родители блюдут права своих детей, прокуратура не дремлет — все человеческие отношения уже поставлены на весы закона.
У меня лет 10 назад на перемене ученица «внаглую» достала электронную сигарету и начала дымить, мотивируя тем, что насчет электронных сигарет нет никаких ограничений, а урок еще не начался. И, похоже, права была в те времена. Но отобрал, сломал и выбросил. Иначе через день кол-во дымящих стало бы больше в разы.
Когда мы учились, мальчишки поголовно бритые ходили, а один из моих одноклассников тоже то обесцвечивался, но виски зелёным выкрашивал… ну и что? Кому это помешало?
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
