Методика

Государственное образование консервативно. Многие считают это правильным, так как только методики, отработанные десятилетиями, способны дать качественное образование. Но кто-то считает, что тогда школа не подготовит школьника к жизни, в которой наблюдаем бурную динамику изменений. Раздаются даже мнения, что уровень подготовки резко упал. Пробую разобраться в этой проблеме, чтобы поделиться своим опытом.

Родители часто, пытаясь решить некоторые проблемы своих детей (потерял, забыл, не понял и т. д.), советуют подойти к учителю и спросить, на что слышат ответ: «Я боюсь!». Такой ответ повергает родителей в ужас и они начинают активно выяснять, почему их ребёнок боится учителя. Они просятся на личные консультации и с радостью сообщают учителю, что их чадо его боится, родители просятся на посещение уроков, а некоторые сразу идут к директору выяснять, что это такое учитель делает, что его боятся дети. В подобных случаях уместна поговорка «Семь раз отмерь, один отрежь». Действительно, прежде чем принимать радикальные меры, надо сначала выяснить, что имеет в виду ребёнок, когда говорит «Я боюсь».

Современная информационная среда создает вызовы системе образования, прежде всего учителю, который сталкивается с обучающимися ежедневно. В этой связи (неоднозначности и избыточности информационного пространства) все большую актуальность приобретает принцип опосредованности в обучении, предложенный Выготским Л. С. Анализ актуальных педагогических технологий позволил среди их множества выделить когнитивную технологию обучения, разработанную на основе когнитивной психологии и призванную решить проблему индивидуального взаимодействия с информацией (восприятие, переработка, хранение, применение). В статье автор останавливается на возможности когнитивной технологии формировать комплекс компетенций: учебно-познавательную, информационную, личностного самосовершенствования, что актуально в свете реализации требований ФГОС общего образования.

Все книги чему-то учат. Кто-то скажет, что они учат добру, дружбе, любви. У меня была статья про то, как, читая книгу, можно научиться решать задачи («Методика Вити Малеева: как помочь младшекласснику с домашкой по математике»). Но есть книги, которые лучше не использовать как методическое пособие.