Родители часто, пытаясь решить некоторые проблемы своих детей (потерял, забыл, не понял и т.д.), советуют подойти к учителю и спросить, на что слышат ответ: “Я боюсь!”. Такой ответ повергает родителей в ужас и они начинают активно выяснять, почему их ребёнок боится учителя. Они просятся на личные консультации и с радостью сообщают учителю, что их чадо его боится, родители просятся на посещение уроков, а некоторые сразу идут к директору выяснять, что это такое учитель делает, что его боятся дети. В подобных случаях уместна поговорка “Семь раз отмерь, один отрежь”. Действительно, прежде чем принимать радикальные меры, надо сначала выяснить, что имеет в виду ребёнок, когда говорит “Я боюсь”.

Дед Мороз - кто он? Сказочный персонаж? Мифологический герой? Реальный человек, прославившийся чудесами? Для нас, для взрослых, он, скорее, символ детства. Советского детства. Есть сведения, что Дед Мороз на новогодних утренниках появился (вернулся - об этом можно загуглить) лишь в 1937 году. С тех пор он и его внучка Снегурочка сопровождают зимние праздники. Дед Мороз зажигает огни на ёлке, дарит подарки, а Снегурочка играет с детворой, водит хороводы и поёт песни. Малыши верят в добрые чудеса, ведут себя хорошо, потому что Дед Мороз дарит подарки только хорошим ребяткам, ребята постарше пишут Деду Морозу письма с просьбой о подарках, подростки уже не верят в Деда Мороза, но с удовольствием играют (понятно, не все) этого персонажа на школьных ёлках.

Все книги чему-то учат. Кто-то скажет, что они учат добру, дружбе, любви. У меня была статья про то, как, читая книгу, можно научиться решать задачи (“Методика Вити Малеева: как помочь младшекласснику с домашкой по математике”). Но есть книги, которые лучше не использовать как методическое пособие.

От выражения «словарные слова» некоторых, скорее всего, передёргивает, вспоминается школьное детство и зубрёжка этих самых словарных слов. В русском языке в начальной школе эта орфограмма называется «Слова с непроверяемыми безударными гласными». Хотя в словарь выносятся и другие слова, например с удвоенными согласными, непроизносимыми согласными, слова иноязычного происхождения и т. д. Другого способа, кроме заучивания, кажется, и не существует.

Вы слышали когда-нибудь о сингапурской методике обучения? Есть даже шутливое выражение «сингапурить» — весело и нестандартно проводить урок (автор Александр Моисеев). Шутки шутками, а доля правды в этом выражении есть.

Каждый родитель в жизни хоть раз задумывался над вопросом “А не сменить ли школу?”. Причины возникновения обстоятельств, при которых этот вопрос появляется, разные. Стоит ли искать аргументы и убеждать себя, что назрела необходимость сменить школу, или оставить этот вопрос без внимания? Особенно остро эта дилемма встаёт в начальной школе.

Многие родители сейчас со мной не согласятся. Ведь большинство перед школой отдают детей в развивающие центры, чтобы он пошёл в школу читающий, считающий до 1000, решающий простые задачи, пишущий буквы и цифры. А что ещё надо? Родители считают, что такая подготовка сильно поможет ребёнку в первые годы обучения. Неплохо, конечно, что первоклассник в первые недели проявит себя в чтении, письме и на математике на хорошем уровне, а дальше что? Я не поддерживаю такую программу подготовки.

Многие современные родители читают различные методические пособия, чтобы научить своих детей читать, писать, решать. Но не только методическая литература является помощником в обучении. Художественная литература тоже может стать пособием по преодолению трудностей в учёбе. Ваш ребёнок не умеет решать задачи? Тогда берите книгу Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» и перечитывайте! В главе 9 подробно описывается, как самостоятельно можно научиться решать задачи.

Принято считать, что леворукие дети пишут хуже, чем праворукие. Если говорить о нарушении почерка, то, конечно, у леворуких детей оно чаще наблюдается, чем у правшей, но совсем не обязательно. Чтобы понять, нарушен ли почерк у ребёнка, нужно знать некоторые правила письма.

В настоящее время слово «репетитор» звучит настолько часто, что только за голову хватаешься. Даже в начальных классах сплошь и рядом дети «сидят» на репетиторах. Бесполезно на родительских собраниях говорить, что нет необходимости нанимать репетитора на первых этапах обучения. Ребёнок в состоянии справляться с нагрузкой начальной школы самостоятельно или с помощью родителей. Даже обоснованные педагогическими наблюдениями и практикой аргументы не помогают.

Многие дети умеют читать до школы. Хорошо это или плохо? Хорошо, т. к. умение читать открывает возможности получения информации без помощи взрослого, а значит, малыш становится более самостоятельным, он лучше готов к школьной жизни, у него быстрее развивается кругозор и ярче проявляется интерес ко всему новому, словарный запас расширяется. Но некоторые учителя скажут, что умение читать до школы — это плохо.