Почему нельзя отказываться от домашних заданий в школе: мнение учителя

Сейчас идут дискуссии о том, нужны ли вообще домашние задания. Родители и школьники — большая часть — за отмену домашки. Меньшинство родителей и учеников и учителя, конечно, против отмены домашних. Было даже предложение заменить домашнее задание на проектную деятельность (представляю, как отреагировали родители). Я тоже размышляла на данную тему и пришла к выводу: домашние задания нужны, всё зависит от формата.

Проектная деятельность — не вариант. Вот несколько причин:

• Отсутствие четких критериев оценки.
• Повышенная нагрузка на учителей: сопровождение каждого проекта, консультации и т. п.
• Перегрузка обучающихся. Кто сталкивался с исследовательской деятельностью, тот поймет.
• Отсутствие внутренней мотивации у детей: сейчас всё можно сделать с помощью ИИ.
• Стрессовые ситуации у родителей.

Меня как учителя больше всего беспокоит, что из-за того, что ИИ выполняет большинство школьных заданий за секунды, домашка всё чаще превращается в формальность.

Использование готовых домашних заданий (ГДЗ) давно стало проблемой. Смысла составлять собственные задания по русскому и математике тоже не вижу: сейчас всё можно решить с помощью Алисы. Даже на вопросы летнего чтения, не читая книгу, можно правильно ответить и получить пятерку: сама пробовала ответить на составленные мной вопросы викторины по прочитанной книге с помощью ИИ — отвечает быстро и правильно.

Но домашняя работа очень важна в образовательном процессе. Она помогает закрепить материал, изученный на уроках, и подготовиться к дальнейшему усвоению знаний. Как же сделать ее такой, чтобы она не превратилась в формальность, по объему была небольшой, но работала на запоминание материала (отрабатывать придется на уроках), была достаточно легкой и интересной и выполнялась учеником, а не репетитором или родителем?

Какие домашние задания можно задавать в начальных классах?

По русскому языку можно задавать учить правила, словарные слова, цепочки родственных слов, небольшие диктанты (потом писать их по памяти в школе), схемы разбора и готовые разборы, группы слов на орфограммы, части речи, прописывать словарные слова, задавать строчки чистописания. Да, все виды заданий репродуктивные. Они не научат критическому мышлению, творчеству, не научат думать и размышлять — всё это нужно будет делать на уроках.

С русским языком относительно понятно. Как быть с математикой?

Правила в математике тоже есть, можно давать на дом учить их или формулы. Учить можно также таблицу умножения. Задавать что-то придумывать — придумают родители или ИИ. Задавать решать — решит калькулятор. Задавать что-то на платформах — родители возмущаются. Поэтому по математике просто задавать меньше: 3 примера по теме урока или задачу, подобную той, которую решали в классе, или задачку на логику (типа передвинь спичку).

Несколько вариантов для заданий по окружающему миру

Здесь лучше давать задания на работу с текстом (понимание, преобразование, иллюстрирование, выбор нужной информации), которые выполняются в течение недели.

Например:

1. Выступление. Выбираются из текста любые 3 предложения, определяется тема и подбирается к ней метафора (образное сравнение). Такое задание подойдет, если в тексте дается описание города, природной зоны.
2. Краеведческий диктант. Дается текст для заучивания (небольшой), потом пишется в классе. Такая «краеведческая пятиминутка».
3. Традиционное задание — доклад — это хорошая подготовка к Всероссийским проверочным работам. Мини-сообщения про достопримечательности, музеи, известных людей, памятники, животных.
4. Мини-диктанты. Ученики учат географическую карту (по темам), карту или схему строения человека. Потом учитель показывает, дети записывают. Повысит мотивацию, если проводить такой вид работы будет один из учеников или дети поработают в парах.
5. Эссе про профессии. Но здесь учитель рискует получить эссе, написанное ИИ. Кстати, доклады тоже могут быть составлены с помощью нейросети, но ответить за ребенка на уроке нейросеть все-таки не сможет.

По литературному чтению тоже можно задавать творческие задания, главное — понимать, кому учитель их задает (родителю/ИИ/репетитору), с какой целью.

Еще я четвертый год практикую домашнее задание прочитать книгу. Книгу беру из списка литературы, и дети читают ее в течение месяца. Читательские дневники пока не вели — не нужны отписки. В конце месяца даю викторину (и в электронном виде, и в бумажном, и тестом). Но такое задание непродуктивно. И есть семьи, которые обманывают — решают, не читая. В этом году буду проводить очные квизы — это и мотивация к прочтению книги из списка, и умение работать в команде, и умение побеждать и проигрывать — всё работает на формирование коллектива.

Итак, домашние задания нужны, если они помогают:

1. Тренировать мозг

Как фитнес для мышц, домашнее задание укрепляет ум. Решая задачи и примеры, ребенок развивает логическое мышление и память.

2. Дают практику

Представьте, что вы учитесь готовить. Без домашней практики ваши кулинарные шедевры могли бы остаться только в теории. То же самое и с учебой — только практика делает знания прочными.

3. Дисциплинируют и учат ответственности

Домашнее задание учит планировать время и быть ответственным. Эти навыки пригодятся не только в учебе, но и в жизни.

4. Развивают навыки решения проблем

Каждый раз, когда ребенок сталкивается с трудной задачей, он учится искать решения. Это важный навык, который пригодится в любой сфере жизни.

Такие домашки — это не просто скучная обязанность, а личный тренер, который помогает стать умнее, организованнее и успешнее!

Обложка: © Harbucks / Shutterstock / Fotodom