Что страшнее: когда твоего ребёнка обижают или когда обидчик — он сам?
Опыт Анны Матвеевой — писателя и мамы троих сыновей

Почти все родители хоть раз в жизни сталкиваются хоть с одной из этих историй: ребенка обижают другие дети — либо, наоборот, он сам становится причиной слез и расстройств одноклассников. Мама троих сыновей, писатель и наш колумнист Анна Матвеева была и в той, и в другой ситуации. А значит, точно может посмотреть на проблему объективно. И уже (мальчишки выросли!) — со стороны.
Когда становишься мамой, о таких вопросах не задумываешься. И никто об этом не предупреждает. Сначала просто не до того, а потом ситуация ставит тебя перед фактом, причем последствия неверно выбранной тактики могут быть непоправимыми.
Сначала три неприятных открытия.
Первое: другие люди не обязаны любить твоего ребёнка.
Второе: твой ребёнок не обязан любить других людей.
Третье: может случиться всякое.
И теперь, внимание, вопрос. Что хуже: когда больно (не нарочно!) делают твоему детёнышу — или когда твоё дитя (не специально!) причиняет боль чужому ребёнку?
Не торопитесь с ответом. Первый, который выстреливает («Вот только чтобы не моему, пожалуйста!»), — ошибочный.
Намного хуже, тяжелее, невыносимее второй вариант.
Мой старший сын в первом классе случайно толкнул мальчика на перемене. Даже не толкнул — небрежно подвинул с дороги. А мальчик тот упал и ушиб руку. Или ногу, я теперь уже не помню. Помню свой ужас и раскаяние. И сыновнее тоже.
— Я не нарочно! — плакал мой. — Я думал, что он просто отойдёт в сторону. А он упал!
Дети, которые растут с братьями и сёстрами, неизбежно переносят свой опыт общения с ними на одноклассников. А тот мальчик был один в семье, нежный и ненаглядный. Не умел реагировать. Повезло, в общем. Всем.
Мы извинились перед мамой и мальчиком — я и сын. Я отругала своего: нельзя никого толкать, нельзя так вести в себя в школе! Видишь, к чему это приводит! Будь внимательнее к людям, пожалуйста!
При этом я все-таки не осознавала серьезности проблемы. Потому что сама училась в советской школе, где подобные столкновения были в порядке вещей. В девятом классе мне прищемили палец в двери — был очень сложный перелом, а в десятом одноклассник случайно сломал мне палец на другой руке. Мама моя никаких подробностей не знала, я даже не помню, кто там из парней был виноват. Но теперь всё иначе, нельзя так. Уважай других людей, держи дистанцию, будь котиком.
Вечером мне позвонила классная руководительница с неприятным разговором. Потом начала названивать мама мальчика.
— Муж считает, надо снять побои, — сказала мама. — Он собирается идти к директору школы, чтобы вашего отчислили
(Я потом видела этого мужа — на ногах он стоял куда увереннее сына.)
Я честно не знала, что делать. Предложить оплатить лечение? Но какое — если это просто ушиб, не перелом? Опубликовать на сайте школы публичное покаяние? Побить нашего непутевого отпрыска батогами в присутствии обидчика?
Несколько дней продолжалась та история, стоившая всем нам много нервов, а пострадавшему мальчику — синяка. Папа, к счастью, все-таки не стал подавать на нас в суд, хотя такие мысли у него имелись, но наши отношения с той семьёй испортились навсегда. А мой собственный сын с тех пор обходил на всякий случай всех одноклассников широким кругом…
Я не оправдываю его поведение: дети, ясен перец, не должны бегать и толкаться — пусть чинно сидят за партами и ходят парами по коридору.
Но… Такое случается, вот в чем дело.
А иногда бывает и похуже.
Через три года мой младший сын пошёл в первый класс и подружился там с мальчиком, по части физического развития превосходящим всех в классе. Такой был лосёнок, сильный и крепкий. А умишко ещё не вырастил. О чем-то они с моим поспорили — он взял и полез в драку. И сломал моему ребёнку руку.
Мне было очень жаль сына. До слёз жаль. Ему было больно, очень больно! И обидно, потому что друг ведь.
Но я не стала никому звонить — даже не потому, что помнила историю трехлетней давности, а потому что сама училась, повторюсь, в другой школе. И потому что верю до сих пор, что мужчины — даже маленькие! — должны учиться выяснять отношения сами. Без мам, классных руководителей и судов (ну то есть суды тоже потом могут добавиться — но не в возрасте семи лет).
Зато мне позвонила мама обидчика — так извинялась, так плакала, что мне теперь стало жаль ещё и её. Я утешала эту Лену как могла
— Он ведь добрый, Аня! Я сама не знаю, что на него нашло!
— Ну мальчики же, Лена, — глупо сказала я. — Не расстраивайся. Бывает.
(Чувствовала я себя при этом предательницей, потому что рядом сидел мой собственный покалеченный детеныш в гипсе.)
— Давай мы ему «Лего» купим! Какой-нибудь хороший набор? — осенило Лену. И вот тут я уже возмутилась.
— То есть ты считаешь, что «Лего» — это цена сломанной руки? Нет, вот этого точно не надо. Иначе мой решит, что ради игрушки можно потерпеть, а твой — что игрушка решает все проблемы и можно будет в следующий раз поломать человеку другую руку. Или ногу.
Лена согласилась со мной. В результате у меня с той семьей все годы обучения были прекрасные отношения, а наши дети дружили, пока младший не перешёл в другую школу. Никаких новых эксцессов не происходило: каждый сделал выводы.
И если бы меня спросили, какую ситуацию я спустя годы проигрываю в памяти с саундтреком из фильма ужаса, то, конечно, первую. Ранить тело — это одно. Искалечить душу — совсем другое. Синяки заживают, сломанные кости срастаются, а о совсем уж бесчеловечных травмах в этой колонке мы рассуждать не будем: они, к счастью, происходят реже. Всё заживает, за исключением моральной травмы: такие раны ноют по сей день…
А чтобы вы совсем не загрустили, расскажу вам под конец историю о своём третьем сыне. Его в школьные годы чудесные никто не калечил, сам он тоже никому не причинял ущерба, но однажды в весёлом запале порвал однокласснице куртку. Девочка так рыдала, что я, наученная горьким опытом, срочно позвонила ее маме.
— Давайте мы купим Гале новую куртку? — предложила я под фоновые рыдания девочки.
— Вы с ума сошли? — засмеялась Галина мама. — Да если бы я покупала всем, кому мой старший рвал одежду, новые вещи, мы бы по миру пошли! И пусть Галя прекратит там рыдать, ничего страшного! Дети же!
А мы, скажу я спустя годы, взрослые. И должны быть готовы ко всему — даже если нас о таком никто не предупреждал.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








