Случайно убить маму, влюбиться в приюте и найти настоящий дом у полицейского
Книга марта: «Я хотел убить небо. Автобиография Кабачка»

Каждый месяц литературный критик Сергей Сдобнов выбирает книгу, которую важно прочитать здесь и сейчас. В марте это повесть «Я хотел убить небо. Автобиография Кабачка» Жиля Пари, которая вышла в издательстве «КомпасГид» в переводе Ирины Филипповой. Во Франции книга была опубликована в 2002 году и уже дважды экранизирована.
Первая часть названия намекает на хоррор, вторая — на милый роман. В результате во Франции, а теперь и в России появился второй — после Гектора Мало с его «Без семьи» — мощный роман о жизни сирот. С первых страниц повесть напомнит нам и о «Доме, в котором» Мариам Петросян, но давайте сначала дочитаем до конца.
2000-е. Кабачок жил вместе в домике на окраине маленького города во Франции. Однажды его мама на «Пежо» врезалась в дуб, сломала ногу, ушла с завода, стала бить сына просто так, проводя все дни с пивом перед телевизором. Первый раз о его жизни мальчика спросил судья: «Если ей нужно было что-то мне сказать, она говорила это телевизору. Когда я возвращался из школы, мама сидела в старом кресле с пультом от телевизора в одной руке и банкой пива в другой. Она говорила телевизору: «Пойди вымой руки», «Слушай, придурок, чего ты её не целуешь?», «Пойди-ка принеси ещё одну из холодильника» или «Да она одевается как потаскушка».
«Я мыл руки. Вынимал у неё из рук пустую банку и вкладывал туда новую. Шёл к себе в комнату и делал уроки, чтобы порадовать учительницу, или смотрел в окно на соседского типа. Он валялся в грязи вместе со свиньями, я ему завидовал. Иногда я спускался вниз и видел, что мама спит перед телевизором, а вокруг целая гора банок из-под пива. Если я выключал телевизор, она просыпалась, и мне тогда влетало по первое число, поэтому я перестал выключать телевизор, только собирал как можно тише пустые банки и выбрасывал их в мусорное ведро, а потом поднимался к себе и ложился спать».
На самом деле Кабачка зовут Икар, ему девять лет. Мама говорит, что его папа уехал в кругосветное путешествие с козой
Он воспринимает слова буквально и думает, зачем отцу в путешествии такое глупое животное? А однажды он случайно убивает из револьвера свою маму. Кабачка признают недееспособным и отправляют в приют «Фонтаны».
Там дети спят в комнатах по трое, утром их вместо мамы целует няня, которая «любит этих детей слишком сильно, чтобы жить в другом месте». Они ездят в школу для приютских детей, бассейн, Лувр и другие музеи, но «музей не папа, он не обнимет и не захочет забрать тебя отсюда навсегда». Иногда дети катаются на лыжах и гуляют в парке под присмотром воспитателей. С ними каждую неделю разговаривает психолог, а на день рождения им пекут торт.
Но приют не может закрыть две важнейшие потребности растущих детей. Во-первых, им нужна уверенность в том, что они кому-то нужны всегда, что у них есть своя комната, кружка, своя, а не общая мама. А во-вторых, приютские дети живут в очень ограниченном мире, в вечном пионерлагере, пусть даже в очень хорошем.
Кроме по-настоящему своих вещей, у приютских детей нет главного безопасного места — дома. Вместе с учителем в школе они строят дом, в котором они бы хотели жить после приюта. У мальчика, отец которого сидит в тюрьме, дом весь в решётках и в клеточку, потому что ребёнку хочется быть с отцом. Он пока не понимает, что такое тюрьма. У сладкоежки дом наполнен печеньем, а у юного урбаниста — выполнен из бетона и металла.
У каждого ребёнка в приюте свой страх. Тётя Камиллы — ведьма. Она была сутенёршей, на людях всегда добра, а дома заставляла племянницу драить все поверхности — просить прощения у Господа Бога за грехи родителей. Другую девочку били и привязывали к батарее, теперь она никому не показывает лицо, скрывая его за волосами. Ахмед всё время писается — его папа в тюрьме за крупное воровство.
Иногда родители вспоминают о своих детях. Одна приютская девочка постоянно сосёт палец.
В родительские дни к ней наконец-то приезжает мама и угрожает револьвером няне, которая якобы «заняла её место в сердце малышки»
Так травмированная мама пытается доказать самой себе, что мама — это понятие биологическое. Хотя социальной мамой для ребёнка стала женщина, которая всегда рядом с ней по работе и любви.
Дети часто говорят друг с другом о (не)справедливости: «Господь Бог наверно слишком занят в другом месте<…> или у него нет сердца». Больше всего им не хватает внимания. Кабачку после горнолыжного дня не спится. Он будит воспитателя и хочет поделиться тем, что не даёт ему уснуть. Но воспитатель, не дослушав, храпит.
Кабачок хочет сам рассказать свою историю, потому что детям — а на самом деле всем — важно, чтобы их слушали. Часто слова ребёнка пересказывают взрослые, как будто отбирая у читателя речь того, которым каждый из нас был.
Все истории приютские дети примеряют на себя. Воспитательница Рози читает сказку о ребёнке в семье кочевников, о том, что ему надоело всё время перемещаться и сидеть на верблюде. А Кабачок говорит, что желания того мальчика — глупости, потому что у него же есть семья! И если сказки такие, то он, Кабачок, их не любит. Так происходит не только со сказками.
В приюте обсуждают всё и всех. Вот так один девятилетний ребёнок объясняет другому, что такое порно:
«Фильмы для взрослых — это такие фильмы, которые смотрят папы, когда мамы уходят за покупками, или когда они встречаются пообедать с подружками, или когда они спят, потому что ночь. Папам тогда становится скучно, и они смотрят фильмы для взрослых. Фильмы — дурацкие, там нет ни Брюса Уиллиса, ни погонь на машинах, ни катастроф, от которых нужно спасать планету, просто люди, которые всю дорогу только и делают, что раздеваются и залезают друг на друга. Мы с Антуаном их смотрели, когда родители уходили к друзьям играть в карты, а няня засыпала в гостиной на диване. Мы шли в кабинет к папе и смотрели кассету, которую Антуан нашёл как-то раз, когда искал пульт от видеомагнитофона. В этих фильмах девушки жутко накрашены, и они страшные, и у них нет других интересов, кроме как садиться на какого-нибудь месье (и эти месье всё время разные)… и в конце все засыпают или курят, а потом мы поставили другую кассету, потому что няня проснулась, и стали смотреть „Крепкий орешек“ или „Армагеддон“, и это было уж получше».
Приютские дети держатся друг за друга. Если кого-то берут в семью, то это всегда ударяет по тем, кто остаётся пусть даже в очень хорошем, но приюте. В дни расставания они начинают сильнее ощущать свою покинутость.
После этой книги о французском приюте 2000-х думаешь, как сильно благополучный, но замкнутый мир приютских детей отделён от реальности. Больше всего этим детям не хватает новостей о том мире, в котором они будут жить после приюта. Сразу вспоминается рассказ Линор Горалик об её мечте — детском телевидении. В эфире детям бы объясняли, что происходит в их стране и мире на доступном языке с минимальными искажениями смысла.
Отдельное удовольствие — читать о работе социальных служб во Франции, пусть даже в художественном романе (хотя автор при создании книги консультировался с работниками приюта). Судья играет в футбол на детском празднике, полицейский берёт в свою семью двух детей и всегда на их стороне. Повар в приюте подкармливает детей сладостями, нерадивых родственников можно уличить в суде с помощью магнитофонной записи и выиграть дело в пользу ребёнка, а не взрослого.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





