8 прилагательных, которые ставят перед нелёгким выбором
Слитно? Раздельно? Или всё-таки через дефис?

В «Грамотности на „Меле“» уже шла речь о правописании сложных слов. Но в основном это были существительные, начинающиеся с «онлайн» или «видео». И если с «половинчатыми» словами вроде пол-лягушки всё образуется строго по правилам, то информация о сложных прилагательных занимает в справочниках пять-десять страниц, половина которых отдана исключениям. «Мел» разбирает популярные ошибки в слитном и дефисном написании сложных прилагательных.

Правильно: латиноамериканские танцы
Одно из самых распространённых прилагательных по количеству ошибок (422 000 «неправильных» запросов в гугле!). Надеемся, что вы не делаете ошибок в этом слове, как это делают туристические порталы. Основное правило звучит так: если связь между частями, образующими прилагательное, подчинительная, то пишем слитно. А это наш случай: Латинская Америка — латиноамериканский. Сюда же напишем: западноевропейский, новозеландский, железнодорожный и горнолыжный.

Правильно: естественно-научный интерес
Чем же отличается это слово от предыдущего? В общем-то, ничем. Раньше оно действительно писалось слитно, об этом свидетельствуют толковые словари и даже некоторые справочники Розенталя. Современная орфографическая норма требует дефисного написания: естественно-научный (хотя «естественная наука») и естественно-исторический («естественная история»). Проблема в том, что норма изменилась, а люди об этом пока ещё не знают. И занимательная математика: 161 000 запросов в гугле на «естественно-научный» и более 200 000 на «естественнонаучный».

Правильно: малопосещаемый курс
Слитно пишутся сложные слова, в состав которых входят наречия плюс прилагательное (причастие): высоко-, низко-, глубоко-, легко-, тяжело-, широко-, узко, сильно-, много-, мало-, густо, круто-, выше-, ниже и другие. Например: вечнозелёный, дорогостоящий, вышенаписанный, крутоповёрнутый, малоизвестный и так далее. Но как только появляются пояснительные слова, написание меняется: «малопосещаемые страны» — «мало посещаемые туристами страны Европы».

Правильно: северо-восточный ветер
Есть и хорошие моменты: прилагательные, образованные от сложных существительных с дефисным написанием, сохраняют при себе дефис: северо-восток — северо-восточный, Алма-Ата — алма-атинский.

Правильно: медно-красный цвет
Когда речь заходит о сочетании цветов или оттенках, то не задумываясь (ну почти) пишем через дефис: медно-красный, молочно-белый, иссиня-чёрный, тёмно-зелёный, бело-сине-красный.

Правильно: лев-толстовский стиль
Кроме того, пишутся через дефис прилагательные, образованные от сочетания имени-фамилии или двух фамилий: лев-толстовский стиль, ильфо-петровский юмор, робин-гудовские приключения.

Правильно: научно-технический университет
Ещё один способ проверить себя на слитное и раздельное написание — возможность поставить между прилагательными союз «и». То есть части сложных прилагательных обозначают разные признаки: научно-технический университет (научный и технический), русско-французский словарь (русский и французский), мясо-молочная продукция (мясная и молочная), выпукло-вогнутая линза (выпуклая и вогнутая). Но есть, конечно, исключения (глухонемой, нефтегазовый и другие) и спорные случаи, поэтому, когда одолевают сомнения, не забывайте проверять себя по орфографическому словарю.

Правильно: двадцатипятилетний мужчина
Слитно пишем прилагательные, первая часть которых — числительное: двадцатипятиметровый, тридцатиградусный, десятипроцентный, пятнадцатичасовой.

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




