
До «Тотального диктанта» осталось меньше недели (вы уже зарегистрировались?), а мы продолжаем разбирать ошибки диктантов прошлых лет. Когда нужно и не нужно ставить запятую, что делать со лжевводными словами и немного про сравнительные обороты — об этом и не только в нашей полезной «Грамотности на „Меле“».

Правильно: «Вагон мчался по недолгому, как вздох, мосту над плоской речонкой» (Алексей Иванов «Поезд Чусовская — Тагил»).
Сравнения способны ввести в ступор даже самого стрессоустойчивого человека. Как и всё, что связано с запятыми или их отсутствием. Сравнения не всегда бывают очевидны, а если даже сразу заметны, в голове проносится локомотив сомнений и правил, когда запятая перед «как» не нужна. Фразеологизмов с «как вздох» не вспоминается, значение «в качестве», пожалуй, не подходит, да и обстоятельством образа действия здесь и не пахнет. В общем, никаких оснований для того, чтобы не обособлять это сравнение в диктанте Алексея Иванова, нет. Кстати, сравнительные обороты начинаются не только с союза «как», но и «словно», «точно», «будто» и тому подобное. Например, «…В заброшенном карьере, словно закатившаяся монета, блеснёт тихое озеро». Будьте начеку!

Правильно: «Тогда, в детстве, всё было по-другому: и дни длиннее, и земля больше, и хлеб не привозной» (Алексей Иванов «Поезд Чусовская — Тагил»).
Держитесь крепче. Мы разберём один случай (из трёх-пяти в каждом диктанте) постановки двоеточий в бессоюзном сложном предложении. Если произнести написанное вслух — уже страшно. Но вы не бойтесь! Приручить запятые и тире намного проще, чем кажется.
Двоеточие между частями сложного бессоюзного предложения ставится примерно в трёх случаях. 1. Если вторая часть разъясняет сказанное в первой части (можно вставить слова «а именно», «то есть»). 2. Если вторая часть указывает на причину описанного в первой части (можно вставить союз «потому что»). 3. И если вторая часть дополняет содержание первой (можно вставить союз «что»). В диктанте Алексея Иванова идеально подходит первый случай, когда во втором предложении подробнее раскрывается первое. Ну и не забывайте, что иногда можно списать знаки препинания на «авторское видение». И пусть кто-нибудь поспорит с запятыми Пушкина и Достоевского.

Правильно: «И вот по бурлящему Невскому в образовавшейся пустоте мчится колесница, несущая огнеборцев» (Евгений Водолазкин «Волшебный фонарь»).
Любимые многими вводные слова. После них с чистой совестью можно поставить одну-две запятых, в зависимости от того, где стоит вводное слово или сочетание. Они бывают разные: как всегда, возможно, к счастью, по-моему, так сказать и так далее. А ещё у них есть коварные подражатели — лжевводные слова, которым мы посвятили не один выпуск грамотности. Это слова, после которых изо всех сил хочется поставить запятую, но делать этого не стоит. Участники «Тотального диктанта»-2015 года попались на уловку! «Вот» — это указательная частица, которую мы обычно не обособляем. Поэтому и запятая в нашем пример не нужна.

Правильно: «…А ведь эллины (так называли себя древние греки) стремились тренироваться всё время» (Андрей Усачёв «Этот древний-древний-древний мир!»).
Сложнее вводных слов могут быть только вставные конструкции. Выражение «так называли себя древние греки» поясняет значение слова «эллины». Многие участники ошибочно выделяли вставную конструкцию запятыми, хотя по правилам подобные уточняющие вставки выделяются либо скобками, либо тире: «А ведь эллины — так называли себя древние греки — стремились тренироваться всё время».

Правильно: «Первый стадион построили в святилище, которое называлось Олимпия, — так игры получили своё название» (Андрей Усачёв «Этот древний-древний-древний мир!»).
Ещё одна распространённая проблема из жизни запятых. Очень многие ставят одну запятую, например, в причастном или деепричастном обороте, а про вторую, закрывающую, совсем забывают. В нашем примере запятыми выделяется придаточная часть сложноподчинённого предложения, начинающаяся со слова «который», а заканчивается «Олимпией». Тут главное — внимательность. Дочитывайте до конца и ищите, где у определения или оборота начало и конец — так вы не потеряете больше ни одной запятой, чтобы им не было грустно.

Правильно: «Было ясно, что войска нуждались в перемирии и что единственной возможностью его объявить могли стать Олимпийские игры» (Андрей Усачёв «Этот древний-древний-древний мир!»).
А теперь случай, когда запятая, наоборот, чувствует себя не в своей тарелке. И правильно делает! При однородных членах, точнее, однородных придаточных предложениях часто ошибочно ставят запятую. Хотя они соединены одиночным союзом «и». В этом случае запятая не нужна ни перед союзом, ни после него. Кажется, сложно, но на деле ничуть, особенно после прочтения пары десятков правил.

Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе









