Купить «чёрное худи» или «чёрную худи»? Как говорить и писать правильно

Словосочетание «черное/красное/розовое худи» часто встречается в интернет-магазинах подростковой одежды. Кого-то оно коробит, а кто-то сам ищет модную толстовку именно по такому запросу в поисковиках. Разберемся, грамотно ли так говорить и писать.

Правильно: черная худи, черное худи
В русском языке несклоняемые заимствования с гласной на конце часто закрепляются, как слова среднего рода. Например, слово «пальто» можно было бы склонять как «плащ», «тренч» — в мужском роде. Но в наших словарях оно закрепилось как существительное среднего рода. «Пальто» — это оно, не он.
Мы неспроста упомянули слово «пальто» как синоним слов мужского рода «тренч» и «плащ». Дело в том, что такая закономерность тоже есть: род несклоняемых заимствованных существительных, оканчивающихся на гласную, порой определяется и по роду русского слова, максимально близкого по значению. Например, мы говорим «Пятая авеню», а не «Пятое авеню», как бы подразумевая: авеню — это то же самое, что и улица, а значит, род у слова женский.
Худи — слово английского происхождения (от hood — «капюшон»). Оно не склоняется, оканчивается на гласную, то есть, согласно общей закономерности русского языка, может считаться существительным среднего рода. Словосочетание «черное худи», таким образом, не ошибка.
С другой стороны, данного слова и помет к нему еще нет в словарях, а значит, склонять его по родовому понятию (в данном случае — «толстовка», «кофта»), тоже вполне грамотно. «Черная худи», «модная худи», «детская худи» — так тоже можно сказать.
Получается, пока нормативных указаний на этот счет нет, мы можем согласовывать это слово как в среднем, так и в женском роде. И будем правы в обоих случаях.
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Фото: Eugene Partyzan / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







