Почему февраль — самый короткий месяц и почему он так называется

В феврале поисковикам как никогда часто задают вопросы о том, почему в високосный год длиннее становится именно этот месяц. Мы решили копнуть глубже — не только разобраться, почему февраль такой короткий, но и выяснить, откуда взялось его название. Спойлер: в его «размер» внесли вклад и математические погрешности, и религия, и культ личности.
Кто и когда придумал февраль
Со времен основания Рима (то есть с 21 апреля 753 года до н. э.) римляне жили по лунному календарю. Год тогда состоял из 304 дней и делился на 10 месяцев. Он начинался в марте, а заканчивался в декабре.
В VII веке, при императоре Нуме Помпилии, систему счета дней и лет решили обновить, чтобы календарный год длился столько времени, сколько Луна тратит на полный оборот вокруг Земли, то есть 354 дня.
В итоге, правда, год в новом календаре стал состоять не из 354 дней, а из 355 — древние римляне были суеверными и предпочитали избегать четных чисел, даже в ущерб точности.
Так при Нуме Помпилии календарный год удлинили на 51 день, начав делить его на привычные нам 12 месяцев. Тогда в календаре появились январь (поначалу он длился 29 дней) и февраль, которому отвели 28 дней.
Почему февраль такой короткий
Февраль короче остальных месяцев потому, что он назван в честь Фебрууса — древнего бога смерти и одного из властителей загробного царства. Фебруус не мог почитаться наравне с богами греческого происхождения, которые заведовали миром живых. По этой причине февраль сделали короче:
- января — месяца Януса, бога начинаний;
- марта — месяца Марса, бога войны;
- мая — месяца Майи, матери Гермеса;
- и июня — месяца Юноны, покровительницы государства.
В 4 году н. э. Октавиан Август усовершенствовал календарь Цезаря — и сенат решил назвать его именем шестой месяц календаря — секстилис. Однако секстилис был на день короче соседних месяцев — июля и сентября, состоявших из 31 дня. Дарить императору месяц из 30 дней римский сенат счел неподобающим. Но вместо того, чтобы подыскать для переименования месяц подлиннее, было решено увеличить секстилис до 31 дня. Недостающий день забрали, конечно же, у февраля.
Почему в високосный год на день растет именно февраль
Февраль всегда использовался как поле для временных корректировок. Например, до реформ Юлия Цезаря февраль считали двенадцатым месяцем и раз в два года делили его пополам, чтобы разместить между половинами мерцедоний — дополнительный месяц из 20 дней. Он появлялся в календаре, чтобы начало марта, первого месяца в году, всегда совпадало с началом климатической весны.
С переходом на юлианский календарь (1 января 45 года до н. э.) потребность в мерцедониях отпала, а февраль стал вторым месяцем в году. Однако использовать этот месяц для временных корректировок римляне не перестали. В високосный год они стали добавлять 366-й день именно к февралю.
Источник: «История календаря и хронология», С. И. Селешников, издательство «Наука», главная редакция физико-математической литературы
Обложка: Гвидо Рени / Public domain; Olga_Rusinova / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







