«По отдельности» или «поотдельности»? Как писать правильно
Убийственно сложный случай русской орфографии
Наречие «по отдельности» всегда пишется раздельно, в два слова — об этом говорит, в частности, «Русский орфографический словарь» Лопатина и Ивановой. Оспаривать позицию составителей странно, но тут мы наткнулись на синоним «по отдельности» — наречие «поодиночке». То же значение, та же двойная «о» в начале — но пишется слитно. Давайте думать, почему так вышло…
Почему «по отдельности» — странность русского языка
Есть правило: наречие, образованное от предлога-приставки и формы существительного, пишется раздельно, если…
- основа наречия встречается без приставки в других контекстах, но в той же форме (до смерти — раздельно, потому что смерти не боюсь, но: дотла, поскольку формы тла не существует);
- между предлогом-приставкой и основой наречия можно с сохранением смысла поставить третье слово — прилагательное, числительное или местоимение (взять в рассрочку → взять в >беспроцентную< рассрочку).
Теперь посмотрим на по отдельности. Существует ли вне этого наречия существительное отдельность? Существует и даже имеет три значения:
- Свойство от прилагательного отдельный в первом значении, то есть обособленный, самостоятельный.
- Отдельная часть в составе более общего целого.
- Глыба или обломок, который отделяется от породы при раскалывании.
Большой академический словарь ИЛИ РАН. Том XIV, «Опора — отрыть».
Последние два значения сугубо книжные, первое — еще более или менее понятное. Но даже в нем отдельность трудно назвать словом из активного лексикона современного человека.
Подобные существительные, редкие, в составе наречий пишутся с предлогом-приставкой слитно, так же как и существительные, которых попросту в современном языке не существует (исподтишка, дотла, натощак). Яркие тому примеры — наречия вблизи, понаслышке, наперегонки. Они пишутся в одно слово — хотя близь, наслышка и перегонки иногда (примерно так же часто, как отдельность) употребляются как самостоятельные существительные (очки для близи, до меня дошла наслышка, сухие перегонки).
По этому же принципу логично писать слитно и наречие по отдельности. Но пишется оно всё еще раздельно. Может, здесь работает вторая часть правила, поэтому между по и отдельности можно поставить третье слово и тем оправдать раздельное написание? Попробуем:
- По >представленной< отдельности видно, что каменный срез сложился из разнородных пород.
- По >моей< отдельности нетрудно догадаться, что в ваших играх я не заинтересован.
Получилось! Только вот смысл поменялся. Разделенные третьим словом, предлог-приставка по и форма отдельности теряют признаки наречия и соответствующее значение, близкое к отдельно, порознь.
Получается, что по отдельности, когда в него вклинивается третье слово, не в состоянии сохранить аутентичный смысл. Это является основанием для слитного написания.
Почему тогда пишем раздельно: «по отдельности»
Видимо, на правописание повлияла аналогия с сочетанием в отдельности. Оно раздельно пишется уже по предельно ясной причине — предлог-приставка в всегда пишется раздельно с основами с гласной в начале. Примеры: в обнимку, в отместку, в охотку, в общем — и, собственно, в отдельности.
Чтобы привести в отдельности и по отдельности в общий вид, доводы в пользу слитного написания (по общей схеме с поодиночке) не принимаются во внимание, а раздельное написание — по отдельности — определяется как исключение или объясняется существованием в языке слова отдельность (без указания на очевидную его редкость).
Запомнить зафиксированное в словарях правописание можно по другой аналогии — с наречием вместе. Во вместе составляющие пишутся вместе, в по отдельности — по отдельности. Всё согласно лексическому значению.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
