«Духовные ценности российского общества». Все о новой теме в ЕГЭ по обществознанию

В кодификаторе ЕГЭ по обществознанию — 2024 появилось много новых тем, среди них — «Духовные ценности российского общества. Вклад российской культуры в формирование ценностей российского общества». Блогер «Мела» репетитор Юлия Клочкова помогает разобраться, как готовиться к выполнению заданий на эту тему.
Вопросы по этой теме могут встретиться в заданиях 1–4 тестовой части (вопросы блока «Человек и общество»), а также в заданиях второй части 17–20 (задания, связанные с текстом) и в комплексном задании 24 — 25. Кроме того, данная тема пересекается с темой 1.12. «Нравственность. Гражданственность. Патриотизм», с темой 1.13. «Научные достижения Российской Федерации», а также с темой 1.16. «Достижения современного российского искусства».
Духовные ценности — это значимые для человека, общества и для человечества идеи и принципы. Но «ценности» — понятие относительное, общество не стоит на месте, развивается, а вместе с ним конструируются и ценности на основе религиозного, научного и исторического опыта. Коперник, Галилей, князь Владимир I, Петр I, большевики — кто из них не ломал традиционные ценности и не создавал новые?
И что вообще такое «традиционные ценности?»
Это патриархальная семья, походы в церковь и соблюдение библейских заповедей? Или коллективизм, социальная справедливость, сильное государство? Или нравственные категории — добро, честь, справедливость, уважение?
Конечно, каждый из нас имеет свою шкалу ценностей, которая сформировалась благодаря личному опыту, книгам, воспитанию, религии. Но выпускнику на ЕГЭ нужен однозначный и конкретный ответ.
С детства мы читаем сказки, смотрим фильмы, слушаем музыку, ходим в музеи — все это влияет на наше мировоззрение и формирует наши жизненные принципы, которые определяют наш выбор. Уже в прошлом году в заданиях ЕГЭ по обществознанию встречались вопросы о вкладе российской культуры в формирование ценностей — необходимо было назвать, охарактеризовать или проиллюстрировать вклад ученых или писателей. К сожалению, для ряда выпускников это был вызов — многие не смогли даже назвать ключевые фамилии, несмотря на то, что портреты деятелей российской культуры висят во многих классах на стенах.
Итак, где же найти перечень ценностей российского общества, чтобы справиться с заданиями ЕГЭ?
В нашем распоряжении есть два основных документа, опубликованных на правовом портале «КонсультантПлюс».
- Указ Президента РФ от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»
- Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
В Основах государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей закреплены основные признаки традиционных ценностей:
«Традиционные ценности — это нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению, лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства страны, укрепляющие гражданское единство, нашедшие свое уникальное, самобытное проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального народа России».
В этом же документе перечислены также сами традиционные ценности, такие как «жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России».
Также отмечается, что «христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии, являющиеся неотъемлемой частью российского исторического и духовного наследия, оказали значительное влияние на формирование традиционных ценностей, общих для верующих и неверующих граждан. Особая роль в становлении и укреплении традиционных ценностей принадлежит православию».
Согласно Стратегии национальной безопасности РФ, «традиционные российские духовно-нравственные ценности объединяют нашу многонациональную и многоконфессиональную страну».
В Указе перечислены задачи, решение которых направлено на защиту традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти — это основные направления политики государства, меры по сохранению духовных ценностей общества (приведу только некоторые из них).
- укрепление гражданского единства, общероссийской гражданской идентичности, межнационального и межконфессионального согласия, сохранение самобытности многонационального народа Российской Федерации;
- защита исторической правды, сохранение исторической памяти, преемственности в развитии Российского государства и его исторически сложившегося единства, противодействие фальсификации истории;
- укрепление института семьи, сохранение традиционных семейных ценностей, преемственности поколений россиян;
- реализация государственной информационной политики, направленной на усиление в массовом сознании роли традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, неприятие гражданами навязываемых извне деструктивных идей, стереотипов и моделей поведения;
- развитие системы образования, обучения и воспитания как основы формирования развитой и социально ответственной личности, стремящейся к духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому совершенству.
При подготовке к данной теме советую также обратиться к Конституции РФ, где закреплены такие ценности, как право на жизнь и достоинство личности, вера в Бога, почитание защитников Отечества, дети, патриотизм, гражданственность, уважение к старшим и культурам многонационального народа, а самое главное — человек, его права и свободы являются высшей ценностью.
Чтобы систематизировать материал, представленный в официальных документах, напишите план (задание 24), раскрыв последовательно пункты:
- перечень ценностей,
- признаки ценностей,
- причины, способствующие закреплению ценностей,
- меры государства, направленные на сохранение ценностей и вклад российской культуры (музыка, кино, литература, живопись, театр) в формирование ценностей.
Написав план, вы с успехом сможете проиллюстрировать формирование и реализацию ценностей примерами (задания 19 и 25), написать аргументацию и дать объяснение (задания 20 и 25).
И в завершение добавлю: ценности — это прежде всего этические принципы. Быть человеком и сохранить в себе человека — главная ценность. Только потом вы сможете любить другого человека, уважать его права, его достоинство и жизнь, проявлять милосердие и быть справедливым.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: bondart / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








