ЕГЭ по обществознанию 2022 года: чем заменили сочинение и как решать новые задания

В 2022 году на ЕГЭ по обществознанию не будет мини-сочинения (эссе). Но вместо него появилось 25-е задание, проверяющее похожие навыки и знания. Наш блогер, репетитор ЕГЭ по обществознанию Юлия Клочкова, даёт несколько советов, которые помогут с ним справиться.
Выпускник, который сдаёт ЕГЭ по обществознанию, должен уметь обосновать свой взгляд на проблему на основе соответствующих обществоведческих терминов и понятий, сделать выводы, аргументировать фактами, почерпнутым из социального опыта и СМИ. Школьник должен уметь рассуждать, выражать индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу.
Что пришло на смену мини-сочинению? Появилось составное задание 24 и 25. Задания эти связаны одной темой, но у каждого — самостоятельная система оценивания. То есть если выпускник по каким-то причинам не сделал одно из заданий или получил за него 0 баллов, у него есть шанс получить баллы за второе задание. Его проверяют в соответствии с критериями именно этого задания.
Задание 24 — это сложный план, с которым хорошо знакомы все, кто готовится к ЕГЭ. Напомню основной момент — при оценивании задания 24, по-прежнему, учитывается наличие обязательных пунктов плана. К, сожалению, какие пункты плана являются обязательными, выпускник не знает. Поэтому план надо прописывать максимально, раскрывать тему полно. Но будьте осторожны: ошибочные пункты приведут к снижению баллов!
С новым 25 заданием выпускники знакомы не так хорошо. В нем ученику надо привести обоснование какого-то суждения или теоретического положения, ответить на вопрос и привести примеры. На самом деле, ничего нового здесь тоже нет — задание очень похоже на задание 20, связанное с текстом, и задание 19, в котором надо приводить примеры.
На что нужно обратить внимание при ответе на 25-е задание:
1. Разный объём
Объяснение может быть разным по объёму: если вы сможете в одном предложении объяснить термин, пожалуйста! Нужно больше слов? Тоже без проблем. Задания могут быть такими: «обоснуйте значимость религии в жизни современного российского общества» или «обоснуйте важность правильного выбора организационно-правовой формы при организации предпринимательской деятельности» или «обоснуйте необходимость соблюдения принципа социальной справедливости в современном обществе» (цит. по ЕГЭ. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. — Москва. — 2022). Здесь важно писать полные предложения, максимально раскрыть тему.
2. Обращайте внимание на вопрос
Вопрос может содержать указание конкретных фактов российской действительности: например, «Указать три партии, действующие в России» или «Какие религии относятся к традиционным религиям России» или «Какие направления социальной политики осуществляются в вашем регионе» (цит. по ЕГЭ. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов/О. А. Котова, Т. Е. Лискова. — Москва. — 2022). Смотрите и читайте СМИ — только так вы сможете получить информацию для ответа на подобные вопросы. Базовых знаний и моделирования ситуаций не хватит.
3. Хорошие примеры
Примеры, так же как и в задании 19, должны быть развернутыми, отдельные слова и словосочетания не засчитываются и, более того, примеры не должны повторять друг друга. Четко следуйте условию задания: если, например, в задании указано «проиллюстрируйте примером три черты», сначала записывайте черту, а потом — иллюстрирующий пример!
4. Читайте условие
Каждое условие оценивается отдельно и никак не связано с предыдущим ответом, поэтому алгоритм такой: прочитали условие — дали ответ.
5. Считайте вопросы
Ответов должно быть столько же, сколько вопросов в задании. Ответ должен включать столько позиций, сколько требуется: например, три основания (черты/признака) и три характеристики этих оснований (черт /признаков) или три партии и три функции, иллюстрирующие деятельность каждой из них. Школьники, отвечая на вопросы задания, выделяют или основания (черты/признака) или характеристики, а потом получают 0 баллов, хотя частично ответили на вопрос. При этом, нужно понимать, что вы можете указать из необходимых трех оснований (черт, признаков, характеристик) одно, но оценивать будут все три, поэтому за неполный ответ вам поставят 0 баллов.
6. Не знаете ответ — напишите хоть что-то
С другой стороны, если вы можете ответить только на часть задания — обязательно запишите ответ. Но помните, что наличие части ответа не всегда гарантирует вам балл, даже если ответ верный.
7. Поменьше «воды»
Старайтесь выполнить всё задание, но не загромождайте ответ рассуждениями, о которых вас не спрашивают. Лаконичность — ваше оружие. Неточности и ошибки в «дополнительных»элементах ответа могут привести к снижению балла.
К сожалению, в демоверсии ЕГЭ по обществознанию-2022 содержание примерного ответа на задание 25 не прописано. Более того, ответов на него нет и сборнике типовых экзаменационных вариантов ФИПИ. За всю историю существования мини-сочинения в ЕГЭ по обществознанию ФИПИ также не публиковал пример сочинения. Только благодаря опыту и методу проб и ошибок выпускники и учителя выработали структуру написания сочинения.
Бесспорно, и прошлое мини-сочинение и новое 25-е задание носят элемент творчества. Выпускник не загоняется в определенные рамки, у него остается свобода в выражении мыслей. Но всё же это экзаменационное задание — у него есть критерии. И не такие сложные (спасибо составителям):
- Правильно даны обоснование ответа на вопрос, приведены три примера (всего пять элементов ответа) — 4 балла
- Правильно приведены только четыре любых элемента ответа — 3 балла
- Правильно приведены только три любых элемента ответа — 2 балла
- Правильно приведены только два любых элемента ответа — 1 балл
- Правильно приведён только один любой элемент ответа или приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания или Ответ неправильный — 0 баллов
Вы можете претендовать на высокий результат, если поймете главное — алгоритм написания ЕГЭ. Главное — понять вопрос и дать на него точный ответ. Будьте внимательны!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / xiaobaiv
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







