Самоизоляция и школа: 5 вопросов, которые волнуют педагога

Сегодня многие школы перешли к занятиям в формате дистанционного обучения. Кто-то успешно, кто-то не очень. Удаленная школа стала вызовом для всех, в том числе для самих педагогов. Наш блогер, мама и учитель русского языка и литературы Елена Савицкая, открыто рассказывает, что у нее вызывает наибольшие сложности.

Шестое апреля. Классная работа. Очень бы хотелось написать это на своей доске в родном кабинете. Но увы. Эпидемиологическая ситуация в стране внесла жесткие коррективы в жизнь каждого человека, и с этим нужно смириться.

Я преподаю русский язык и литературу — одни из самых «объемных» по многим параметрам школьных предметов. Как встроить их преподавание в онлайн-режим, я пока до конца себе не представляю и поэтому опишу те трудности, которые очевидны уже сейчас, и постараюсь продумать альтернативные пути избавления от них.

Уточню, что в моем городе никто и никогда не имел всестороннего опыта дистанционного обучения, поэтому во многие вещи мы вникаем прямо в процессе. В том самом режиме онлайн. Что ж, перейдем к делу.

1. Организация и проведение письменных работ по русскому языку

Сочинений, диктантов, изложений. Я понимаю, что контроль по предмету неизбежно скатится в сторону тестов и письменных проверочных, но совсем изъять из программы названные формы контроля я не могу. А как уместить диктовку текста в дистанционном формате, я пока слабо себе представляю. Будем, конечно, перенимать опыт и наблюдать за более подкованными столичными коллегами. Очень надеюсь на вебинары.

2. Работа с детьми с ОВЗ в новых образовательных реалиях

Пожалуй, самая больная для меня тема, ибо за каждого такого ученика переживаешь отдельно. Процесс работы и так был непрост, а теперь появилась масса новых вопросов не только по содержанию работы, но и по её форме: ведь даже гигиенические требования к онлайн-работе с такими детьми другие. Тут я рассчитываю на помощь родителей.

3. Уроки анализа художественных произведений

Я прямо вижу, как процент качества работы на уроках литературы падает. Не знаю, почему, но мне нужно видеть своих детей хотя бы в процессе работы над разбором текста. Видеть вживую. У меня мало учеников в классе и главное условие — стопроцентно прочитанный текст. А сейчас появляется масса соблазнов открыть краткое содержание, параллельно наделать электронных шпаргалок, словом, всего того, что, по моему мнению, губит не только сам урок, но и навыки критического мышления, за которые я так бьюсь. Грустно. Тут остается только уповать на сознательность моих детей. Хочу верить, что не подведут.

4. Подготовка к ГИА

Я, конечно, имею опыт даже дистанционного репетиторства, но стараюсь его избегать. Все же работа перед ОГЭ и ЕГЭ-процесс личный. Да, нам сдвинули сроки итоговой аттестации, да, мы еще имеем в запасе май (теоретически не онлайн), но месяц -это много. Тут я пока не придумала ничего, кроме личных скайп-консультаций. Возможно, это немного поможет.

5. Творческие проекты

Их немало как раз в 4 четверти. Открытые уроки литературы, творческие конкурсы, проекты по русскому языку. Пожалуй, тут я пока вообще ничего не знаю. Только в одном уверена: если мы хотим хоть что-то из обозначенного сохранить, то должны работать с учениками в тандеме. Интерес должен быть обоюдным.

Бесспорно, очень вдохновляют открывшиеся удаленные возможности в виде шикарных театральных постановок в дистанционном формате, заочных экскурсий, онлайн-игр и интеллектуальных квестов. Но работа предстоит очень масштабная и серьезная.

Буду благодарна, если вы, коллеги, поделитесь опытом. Потому что вместе преодолевать трудности значительно легче.

Фото: Shutterstock (Sk Elena)