8 советов психолога, как научить ребёнка не шокировать окружающих в транспорте
Без криков и наказаний

Каждый родитель знает, как неприятно ловить на себе косые взгляды окружающих, когда твоему малышу вдруг захотелось покричать от радости или повыть от тоски. А эти милые случайные пинки маленькими чужими ботиночками! Что уж говорить о самолётах: перелётов без шумных детей, видимо, не бывает вовсе.
Обычно родители либо сердито шикают на таких детей (что редко помогает), либо делают вид, что ничего особенного не происходит. Особенного тут действительно ничего нет, но не все люди в этом конкретном транспорте готовы к такому детскому поведению. Педагоги и психологи, работающие над развивающим проектом «Малышарики», рассказывают, как обучить ребёнка младше трёх лет базовым навыкам поведения в транспорте.
Когда дело касается правил, лучше всего работает формула: вот это нельзя, зато можно вот то. Запреты, как правило, расстраивают ребёнка, так тут не грех и схитрить, нивелировав их разрешением. Например так: замёрзшее окошко никак нельзя пробовать на вкус, зато на нём можно рисовать.
1. Объясните малышу, что такое общественный транспорт и чем он отличается от вашей собственной машины. Например, сообщите ему, что в автобусе едет много людей сразу, поэтому для всех придумали общие правила поведения.
2. Очень важно не просто перечислить правила, но и объяснить каждое из них. Например, водителя нельзя отвлекать, потому что у него важная и ответственная работа. Мороженое нельзя есть на ходу, потому что так можно испачкать других пассажиров, и они расстроятся. Необоснованным запретам нелегко (да и не хочется) следовать, а вот причинно-следственные связи дети улавливают отлично. Не толкайся, дяде будет больно, как тебе, когда ты упал и набил шишку, помнишь?
3. Постарайтесь избегать лишних запретов, причину которых не можете объяснить. Начните с необходимого минимума: не обижать других пассажиров, не бегать по салону, и так далее.
4. Не стоит в самых ярких красках описывать маленькому ребёнку, как вы врежетесь в дерево, если он будет болтать с водителем, или как можно расквасить нос, если не держаться за поручни. Помните, что ваша цель — научить и развлечь, а не испугать.
5. Здорово, если вы выделите специальный день для путешествий с ребёнком, чтобы наглядно показать, чем отличается автобус и метро, трамвай и маршрутное такси.
6. Закрепить полезные знания помогут игры. Например, можно разыграть по ролям ситуации, где ребёнок будет водителем, потом кондуктором, а затем пассажиром. Так он запомнит, чем заняты люди в транспорте и как правильно с ними взаимодействовать.
7. Поищите дома игрушки-машинки, поиграйте вместе в троллейбусы и автобусы. Так транспорт не будет казаться малышу опасным и незнакомым местом. Да и виды транспорта выучить ему будет проще.
8. Порисуйте вместе. Начните с простого прямоугольника, дорисуйте колеса. А дальше покажите, как рога превращают автобус в троллейбус или трамвай, как несколько сцепленных вагончиков становятся поездом метро.
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?




