Написать в блог
Почему школьные прописи дошколятам не нужны.

Почему школьные прописи дошколятам не нужны.

Чем на самом деле нужно заниматься до школы.
Время чтения: 4 мин

Почему школьные прописи дошколятам не нужны.

Чем на самом деле нужно заниматься до школы.
Время чтения: 4 мин

Обилие всевозможных «развивашек» и «детских клубов» не дают родителям усомниться в том, что учить до школы должно и нужно, таким образом нам кажется, что мы помогаем ребенку, и когда наступит время школы, ему будет гораздо легче усваивать материал.

Но согласитесь: сложно стремиться идти вперёд, если ты не «осмотрелся» на том месте, где находишься сейчас. Когда еще не успел овладеть определенными навыками, умениями, развитие которых подсказывает сама природа на данном жизненном этапе.

Ребенок окажется в полной растерянности, если ваши желания не будут совпадать с его возможностями. А возможности ребенка напрямую зависят от особых возрастных периодов. Наблюдая за детьми, и исследуя детство, ученые (Л.С. Выгодский, М. Монтессори, З. Фрейд, Д. Б. Эльконин) выявили, что на каждом этапе своего развития, ребенку присущи занятия определенными видами деятельности.

Так же, процесс возрастного развития связан с сензитивными периодами — периодами, когда развивающийся организм особенно чувствителен к определенного рода влияниям окружающей среды, это происходит из — за созревания определенных мозговых структур, внутренних связей.

Обучение оказывает наибольшее влияние на те психические функции, которые только начинают развиваться, но преждевременное или запаздывающее, по отношению к сензитивному периоду, обучение может оказаться недостаточно эффективным, что в целом неблагоприятно сказывается на развитии психо-эмоционального состояния.

Классические школьные прописи — один из ярких примеров того, что предлагается ребёнку преждевременно.

В отличие от прописей-картинок и прописей-игр, классические прописи — это обманчивый «рывок» вперёд. Это большое опережение развития, если ребёнку не исполнилось семи лет.

Несмотря на то, что школьные прописи составлены от простого к сложному, это «простое» для дошкольника является сложным! Элементы буквенных символов — «крючки», «волны», «петли»; разный масштаб — все это имеет прямое отношение к тренировке ручной умелости.

Если рука еще не готова и ребенок не понимает, что он по-сути пишет, то это не вызывает ничего, кроме отторжения. Чем это грозит?

Тем, что ребёнок войдет в новый, школьный, этап своей жизни, уже уставшим от учёбы и школьной парты. И скорее всего, его придётся переучивать писать, что гораздо сложнее, чем учить писать с «чистого листа» — потому что у каждого учителя свои требования и определённые прописи.

Если всё же очень хочется тренировать руку ребенка на письмо, то выбор за дошкольными «прописями», а точнее — заданиями-тестами.

Сейчас подобными тетрадками пестрят любые книжные прилавки! Есть и крупно-форматные книжки со страницами А3, крупными пунктирами, точками, большими обводками простых фигур, с упражнениями на логику, память, мышление, лабиринтами, волнистыми линиями, крючками (имеющими отголоски к прописям школьным, но при этом не транслируя школьные образцы).

Такие прописи гораздо полезнее дошколятам! Они будут с интересом учиться писать, начиная свое обучение не только от простого к сложному, но и от крупного к мелкому. Это важно, ведь, по сути буквенные символы — это абстракция для маленьких детей. А в специальных прописях для дошкольников, задания понятны и в то же время, это введение в более абстрактные понятия.

И так, теперь мы можем подвести итоги и обозначить причины «бесполезности» школьных прописей в дошкольном возрасте:

1. Задача не по возрасту.

Ребенку необходимо погружаться в деятельность соответствующую своему возрастному развитию. Именно в ней он развивается качественно и с максимальной самоотдачей! Мы не можем «прыгать» через свое природное начало, обычно это приводит к депрессиям, негативизму, задержкам в развитии и пр. Если вы ставите ребенку задачу на несколько лет опережающую его развитие, он будет искать выход своим естественным потребностям везде, в том числе и компенсировать этот диффицит в школе!

2. Зарождение негатива к школьному формату занятий.

От того, что природная мотивация ребенка рушится под давлением родителей, к школьному возрасту наступает пресыщение «ненужной» деятельностью (написанием школьных прописей). Как следствие в школе, когда действительно уже пора обучаться письму, ребенок недостаточно замотивирован на изучение этого вопроса. У него вырабатывается отторжение к школе и ее задачам, которые он решал в своем дошкольном детстве. Поэтому, думая, что мы делаем лучше, на самом деле мы получаем обратный эффект. Этот эффект будет еще больше усугублен, когда ваш ребенок поймет, что нужно переучиваться. А сил на это уже будет гораздо меньше.

3. А переучиваться действительно придется.

Нет общего стандарта школьных прописей, а есть специфика образовательного учреждения и свои методы работы у школьных педагогов и нейропсихологов. Сейчас очень много разных форматов школьного обучения (домашние школы, частные, дистанционные и государственные и пр.) и множество опытных педагогов с имеющимися авторскими методиками. Родителям дошкольников тяжело сделать выбор в пользу определенной школы. А значит и для прописей еще время не пришло, т. к. в каждой школе они могут быть свои.

С другой стороны, когда у вас есть четкая позиция на школьное образование, и вы уже знаете, куда пойдет ваш ребенок, знакомы со школой и педагогом начальных классов, то скорее всего образец нужных школьных прописей у вас уже есть. И тогда, при разговоре с будущим учителем вашего ребенка, вы можете услышать совет не использовать прописи для школьников, пока ребенок не придет в школу! Такой учитель обязательно предложит другие варианты подготовки, например прописи-тесты для дошкольников и проконсультирует вас по данному вопросу.

4. Школьные прописи не для дошкольного детства.

Игра, примерка социальных ролей, изучение закономерностей мира вокруг, душевное общение с родителями и сверстниками — вот установка дошкольного возраста!

Не опережайте время! Школа неспроста предписана в 7 лет! До семи лет вся биологическая настройка ребенка готовит его к школе! Он «обнимает» мир вокруг себя! Учится самообслуживанию, что во многом сложнее прописей! Не уничтожайте этот период из-за тревоги, что в школе ваш ребенок ничему не научится… Не нужно быстрее. Жизнь прекрасна в каждом возрасте, если развитие естественно!

Самый главный вред, который могут принести школьные прописи в детском саду — это бесполезная замена ведущей возрастной деятельности.

Нейропсихологи считают, что мозг созревает для письменных букв с соединениями как раз в школьном возрасте. Есть последовательность формирования отделов головного мозга и нейронных взаимосвязей. Поэтому не нужно торопить время.

Если все же очень хочется прописей, то лучше выбрать специальные дошкольные прописи или тесты, с актуальными для его возраста, заданиями.

Задания для детей этого возраста должны развивать когнитивные навыки — память, внимание, мышление. Например, разукрасить картинку по образцу, посчитать количество нарисованных предметов, дорисовать неоконченные картинки. Главное — удержать внимание ребенка. Выбирайте от крупноформатных в сторону более мелких прописей, пусть они соответствуют его мелко-моторному навыку!

И помните: ничто не заменит общения с вами! Никакие знания не будут так хорошо усвоены, как те, которые вы дарите ребенку из состояния собственной вовлеченности! И названия и написание букв будут ребенку в радость, если они запоминаются не механическим путем, а в действии, соответствующем его возрасту (игра, творчество).

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей