11 советов, как запоминать прочитанное и не отвлекаться

Люди, вопреки всеобщему убеждению, не стали меньше читать. Просто изменился формат текстов: вместо огромных томов мы читаем сотни маленьких постов в соцсетях. А как же готовиться к экзаменам и читать интересные художественные книги? На помощь придет принцип медленного чтения.
Как и скорочтение, slow reading, медленное чтение, — тоже навык. Читать медленно в современном мире сложно — вокруг слишком много отвлекающих факторов, а наше внимание, привыкшее к соцсетям, переключается каждые 30–40 секунд. Поэтому читать вдумчиво, еще и запоминать прочитанное приходится учиться.
Медленное целенаправленное чтение требует временных ресурсов и полной концентрации внимания. Но оно того стоит: в результате можно хорошо изучить материал или просто получить удовольствие от хорошей книги. Кроме того, медленное чтение снижает уровень стресса, а это тоже важный для школьников и студентов бонус.
Главный вопрос в том, как же научиться читать, не отвлекаясь, и запоминать прочитанное.
1. Настройтесь
Чтобы выработать какой-то навык, надо захотеть это сделать. Для начала очень важно настроиться на то, что мы будем читать вдумчиво и не спеша, захотеть этого, провести с собой беседу и никуда не спешить. Особенно если вы «плаваете» в материале, лихорадочное просматривание учебников не поможет лучше разобраться в теме. Тише едешь — дальше будешь, это как раз главный принцип медленного чтения. Да, вы тратите больше времени, зато лучше запоминаете прочитанное.
2. Исключите отвлекающие факторы
Часто, готовясь к зачетам, студенты читают везде: в транспорте, на парах, во время еды. При плохом свете, под музыку, суету вокруг или разговоры. Даже если вам кажется, что вам это не помешает, вы ошибаетесь. Все эти факторы не дают до конца понять прочитанное. Поэтому самый эффективный вариант — читать в тишине, при хорошем освещении, в удобной позе и без телефона в руке, чтобы ничего не отвлекало.
3. Читайте вслух
Детей в начальных классах просят читать вслух, чтобы приучить их к чтению и восприятию прочитанного. Взрослые вслух обычно не читают. Хотя проговаривание информации хоть и замедляет процесс, но помогает меньше отвлекаться и лучше вникать в текст.
4. Визуализируйте информацию
В материале может быть много имен, дат, других данных, которые сложно уложить в голове. Не бойтесь отвлечься от книги и визуализировать прочитанное: зарисовать или составить схему. Это поможет упорядочить новую информацию, а еще, записывая материал от руки, вы лучше его запоминаете.
5. Готовьте шпаргалки
Шпаргалки нужны не для того, чтобы списывать. Замечали когда-нибудь, что именно те билеты, на которые вы писали шпаргалки, вы запоминаете лучше остальных? Это происходит, потому что вы вдумчиво прочитываете параграф, а потом структурируете информацию, чтобы уместить её на маленьком листочке. А пока вы пишите, мозг запоминает и анализирует.
6. Пишите конспекты
Другой способ — конспекты. Они не преподавателю, а вам. Принцип тот же, что и со шпаргалкой: вы читаете материал, а потом выбираете самое важное, фиксируя это в отдельном документе. Для этого вам приходится обрабатывать его еще один, а то и несколько раз. Для художественной литературы можно вести читательский дневник — записывать в нем интересные мысли, основные идеи, свои соображения, выписывать новые или особенно красивые слова и выражения.
7. Пользуйтесь ассоциациями
Чтобы лучше запоминать, создавайте ассоциативные ряды или приписывайте изучаемым темам образы, которые у вас с этими темами ассоциируются. Например, запоминайте слова, придумывая к ним рифмы, а имена великих — придумывая образы, которые у вас ассоциируются с их внешностью, именем, родом деятельности.
8. Перечитывайте и пересказывайте
У всех же бывает так, что вы сидите и читаете, а потом ловите себя на мысли, что вообще не поняли, о чем сейчас прочитали? Не ленитесь перечитать, а ещё лучше — пересказать. Некому пересказывать? Встаньте у зеркала и пересказывайте себе. Ну или коту, если он не убежит. Проговаривая вслух, вы лучше запоминаете и раскладываете по полочкам информацию. Лайфхак для тех, кто хорошо воспринимает информацию на слух: запишите пересказы на диктофон и вместо того, чтобы перечитывать учебник, переслушивайте материал.
9. Изучайте контекст
Проще погрузиться в прочитанное, если вы уделите время контексту. Кроме учебника, попробуйте почитать дополнительную литературу, может, не такую формальную: письма, дневники, воспоминания. Можно посмотреть фильм на тему или экранизацию. Почитать критику сложного художественного произведения. Да, это займет больше времени, зато вы будете понимать, о чем говорите.
10. Меняйте локацию
Иногда студенты не выходят из комнаты, днями напролет сидя за своим письменным столом и готовясь к экзаменам. Оказывается, это не лучшая тактика. Память могут активировать самые разные нюансы вашей обстановки. Поэтому бывает полезно менять локацию и периодически читать в новом месте.
11. Придумайте ритуал
Ритуалы помогают настроиться на какое-то действие, а впоследствии — еще и выработать рефлекс. Как только вы начинаете совершать ритуал, мозг понимает, что сейчас вы будете, например, читать. Придумайте себе что-то приятное: заваривайте какао, надевайте любимую пижаму, принимайте ванную. Но главным в ритуале должна быть книга. Так читать будет гораздо приятнее.
Удачной всем сессии и хороших книг!
Олимпиада «Я — профессионал» — одно из самых масштабных студенческих соревнований в России. Реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование». В 2021/2022 учебном году проводится пятый, юбилейный сезон проекта.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





