6 принципов школы будущего от режиссёра «Звёздных войн» Джорджа Лукаса
Мультфильм «Земля до начала времён» в детстве был одним из моих любимых. Маленькие динозавры отправляются в опасное путешествие на поиски нового дома, преодолевают опасности, находят друзей и становятся сильнее. Продюсер этого фильма Джордж Лукас известен нам в первую очередь как режиссёр «Звёздных войн» и «Индианы Джонса». Однако немногие из нас знают, что легендарный режиссёр выступает за реформирование системы школьного образования.
В этих целях он даже учредил образовательный фонд, который работает по двум направлениям:
1. Lucas Education Research (Образовательные исследования Лукаса) — проводит научные исследования совместно с университетами с целью найти лучшие образовательные практики.
2. Сайт Edutopia (Education — образование и Utopia — утопия) — собирает существующие образовательные инновации.
Режиссёр убеждён, что систему образования нужно реформировать. По мнению Джорджа Лукаса, в идеальной школе должны быть следующие шесть элементов.
1. Всесторонняя оценка образования
Эффективная оценка образования должна отражать социальные, эмоциональные и академические достижения учащихся, включать различные мероприятия, портфолио, презентации, результаты тестов и затрагивать разные стили обучения.
2. Междисциплинарный подход
Усиление связи между разными предметами способствует вовлечению учащихся в образовательный процесс и улучшает запоминание информации. Междисциплинарный подход напрямую отражает форму современного знания и социального устройства. Например, история, литература и искусство могут быть переплетены и преподаваться с помощью текста, изображений и звука.
3. Проектное обучение
Долгосрочные проекты, ориентированные на интересы учащегося, должны быть главным подходом к изучению основных предметов. Проекты помогают формировать базовые навыки через значимую, практическую деятельность по решению реальных и сложных проблем. Проектное обучение — это работа с полезными знаниями, которые сегодня часто подаются в абстрактной, отвлечённой от реальности форме.
4. Социальное и эмоциональное развитие
Когда школьники работают в команде, они учатся взаимодействовать, общаться и разрешать конфликты. Совместное обучение и развитие характера поддерживают социальное и эмоциональное развитие детей. Это готовит их к жизни в современном обществе и позволяет добиваться успеха в их деятельности.
5. Развитие учителя
Человеческое общение — это самый ценный компонент образования. Учителя, кураторы и родители играют критически важную роль в воспитании и обучении, развитии интересов и уверенности детей в своих силах.
6. Интеграция технологий в образование
Осмысленное использование технологий в сочетании с новыми подходами к образованию помогает фокусировать обучение на индивидуальных, личностных особенностях каждого ребёнка.
Отдельно Лукас подчёркивает важность развития визуальной коммуникации. Он считает, что в школе должен быть предмет «коммуникация». Он должен быть шире, чем просто изучение языка, отдельных аспектов, правил грамматики.
Несколько идей об этом из интервью Джорджа Лукаса: «Мы уделяем очень много внимания языку, грамматике, и нам даже удаётся включить рисование и музыку в образовательный процесс, но большинство школ в принципе не задумываются об изучении кино. Мы «отодвинули» его в сторону и считаем искусство неким терапевтическим или развлекательным эффектом, не рассматриваем как полноценную форму коммуникации.
А дети так не считают. Посмотрите, например, на пятилетних — они умеют говорить, умеют использовать слова, они не очень хорошо пишут и могут не знать грамматику, но умеют говорить. Ещё они прекрасно понимают музыку, не зная нотной грамоты. Они проводят огромное количество времени у телевизора, поэтому знают кино.
Дети понимают визуальную коммуникацию, понимают смысл движущихся картинок, интуитивно познают многие правила, но целенаправленно их никто этому не учит
Никто не учит детей тому, что такое направление движения в кадре, перспектива, цвет, что значат диагональные линии и другое. Эти правила, эту визуальную грамматику узнают только те, кто посещает школы или курсы изобразительного искусства.
Необязательно учить детей сольфеджио или тому, как стать художником. Но правилам визуальной грамматики нужно учить обязательно. Изначально разные формы общения равны, но в образовании мы делаем упор на слова и не уравновешиваем их другими средствами. Дети должны уметь пользоваться всеми формами коммуникации, не ограничиваясь малыми категориями, типа «это нужно говорить только так, с помощью вот этих слов».
Важно учить перспективе и движению в кадре, но не в определённое, специально отведённое для этого время и час. Не нужно ждать момента, когда дети неожиданно почувствуют «силу мультимедиа». Раньше считалось, что кино — это узкопрофессиональная, элитная форма искусства, но сейчас каждый может снимать видео и работать с ним.
Мы должны говорить о новом способе преподавания или разных способах одновременно. Думаю, что уроки языка должны быть шире. Я убеждён, (возможно, кто-то посчитает это ересью), что мы должны переименовать предмет «английский язык» в «коммуникацию». Должны быть уроки коммуникации.
Вы изучаете английский язык и его грамматику, отдельно изучаете графику на занятиях по изобразительному искусству, кино на курсах кинематографа, музыку на кафедре музыки. Но если мы хотим научиться общению, то нам нужно знать некую базовую грамматику, которую преподают на уроках коммуникации в школе. Это не должна быть эзотерика или излишняя эстетизация, а практическое средство общения, которое используется для влияния на людей, продаж, объяснения своих идей и других целей».
Фото на обложке: George Lucas 66ème Festival de Venise (Mostra) by nicolas genin from Paris, France [CC BY-SA 2.0], via Wikimedia Commons
